她的演讲以一个引人入胜的时刻开始，她要求观众“站起来”，因为他们进入教学行业的原因。我们一组接一组地站起来;作为学生的倡导者，作为数学的爱好者，作为过去被老师激励的人，作为变革的推动者!古铁雷斯博士继续进行了一个富有启发性的小时，在这个小时中，数学被问及它在当今社会中所拥有的“不劳而获的特权”……
- - - - - -”所有数学都是政治的:与罗谢尔·古铁雷斯的后会议记者Kasele Mshinda说
伊利诺伊大学香槟分校(University of Illinois Urbana-Champaign)教授罗谢尔·古铁雷斯(Rochelle Gutierrez)的奖学金专注于数学教育中的公平问题，特别关注种族、阶级和语言如何影响教与学。通过对有效的教学/学习社区的深入分析以及对发展和实践教师的纵向研究，她的工作挑战了对拉丁裔、黑人和/或土著学生的赤字观点，并建议数学教师如果想要成功，他们需要准备的不仅仅是内容知识、教学知识或不同学生的知识。从她的教师简介。
而且，她和她的奖学金受到攻击．
NCTE长期以来一直是扫盲教育中社会正义的支持者2010年关于扫盲教育中的社会公正的决议还有许多其他关于识字教学的决议和声明。（搜索“社会正义”。）
全国数学和TODOS监督委员会:全民数学创建语句这说明了数学中社会正义工作的真实性和重要性。
“NCSM和TODOS明白，推进社会正义需要改变制度结构、教学和学习环境、社区参与实践和个人行动……为所有儿童建立公正、公平和可持续的数学教育体系需要三个组成部分。我们必须认识到数学教育的不公正，它遗留下来的种族隔离和其他形式的压迫制度，以及改变它所需要的艰苦努力。所采取的行动必须以承诺为动力，重新框架、重新概念化、干预和改变数学教育政策和实践，这些政策和实践不能促进数学教学的公平和公平。必须有专业问责制，以确保这些变化得以实现并持续下去。这是数学教育中社会正义的挑战和工作，为我们的孩子做正确的事情，共同前进。”
NCTE和知识自由中心是否曾与其他组织合作支持教育社会研究和历史还有科学教学。现在我们有机会在数学上支持社会公正教学法。
旅程才刚刚开始，但好消息是罗谢尔·吉蒂埃雷斯和其他人受到的袭击公平数学教育我们建立了一个网站，用来记录所发生的事情，更重要的是，根据经验向其他人提供建议，告诉他们在受到攻击时该做什么，不该做什么如何支持被攻击的同事(转述自Eric Anthony Grollman的高等教育内幕文章“学者遭攻击”)。