为了纪念国际妇女节和妇女历史月，我们庆祝NCTE最近出版的由一些不可思议的女性撰写或编辑的书籍。
克里斯蒂·麦克莱恩·凯斯勒和玛丽·奈特介绍了他们的CoreEmpathy方法和相关课程，旨在培养学生的同理心，同时发展和深化学生的读写能力。(成绩K-6)
引人入胜的语法:对真实课堂的实用建议(第二版)
艾米·本杰明在这本生动、引人入胜、非常实用的指南的第二版中挑战了“技能和练习”语法的观点。(7 - 12年级)
安妮·埃尔罗德·惠特尼(Anne Elrod Whitney)探讨了NCTE的原则是如何定义的写作教学的专业知识立场陈述可以支持高中写作者和教师的写作。实践中的原则(9 - 12年级)
霍莉·哈塞尔和卡桑德拉·菲利普斯对写作研究的学科进行了广泛的考察，认为该领域的研究和服务应该以一年级的写作为中心，尤其是“新多数”的大学生(他们比以往任何时候都更加多样化)和教授他们的人。CCCC写作与修辞研究(SWR)系列(大学)
Allison Harper Hitt探讨了克服的修辞——残疾学生必须克服他们的残疾才能获得成功的想法——如何在写作研究、学术和实践中体现出来，并认为重写克服的修辞为“克服”的叙述是克服残疾主义教育标准的一种方法。CCCC写作与修辞研究(SWR)系列(大学)
在第一卷中特别议题:种族扫盲，编辑Detra Price-Dennis在NCTE期刊上收集了一些最引人注目和实用的最新文章，阐述了种族素养的重要性及其对课程、教学和政策的影响。(成绩卡拉马祖)
特别问题，第一卷:创伤知识教学:培养以治愈为中心的ELA教室
编辑Sakeena Everett在这本最近NCTE期刊文章的作品集中提出了一些想法beplay.city，以帮助k -大学教师将最新的创伤相关教学方法融入到他们特定的课堂环境中。(成绩卡拉马祖)
朱迪思·弗里曼·加里向读者展示了如何将文字从印刷转化为互动，建立了一个简单的框架，如何阅读演员谁来创造角色的生活设置设计师谁来构建上下文导演他们产生行动。(成绩7-College)
黛博拉·迪安在语境中直接教学语法的方法，使她和我们都能分享在语言学习中发现的兴奋和惊奇。(9 - 12年级)
黛博拉·迪安(Deborah Dean)使用对教师友好的语言和课堂例子，仔细研究了由广泛研究支持的教学实践，并将它们编织成可理解的建议，可以激励教师找到适合自己课堂和学生的方法。(7 - 12年级)
Valerie Kinloch, Emily A. Nemeth, Tamara T. Butler和Grace D. Player分享了她们与学生、教师、教师教育者、家庭、社区成员和工会领袖一起在公立学校课堂内外创造变革实践的故事。由师范学院出版社和NCTE联合出版(成绩卡拉马祖)
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