克服的修辞针对残疾和非残疾学生作家的写作课堂和写作中心实践，探讨如何克服修辞——残疾学生必须克服他们的残疾才能成功——在写作研究奖学金和实践中体现出来。

艾莉森·哈珀·希特(Allison Harper Hitt)认为，将克服的修辞重写为“克服”的叙述是克服残疾主义教学标准的一种方法。尽管克服的修辞依赖于对学生个体的诊断、披露、治疗和克服的医学模式过程，但克服涉及重视残疾和差异，并挑战身体和教学不可及性的系统性问题。

Hitt呼吁发展对残疾和差异的理解，超越学生被诊断和补救的住宿模式，而是与教师、管理人员、顾问和学生自己合作，制定多模式、普遍设计的写作教学，以满足学生的访问需求。CCCC写作与修辞研究系列

159页，2021年出版。大学

在这本通俗易懂、深思熟虑、引人入胜的书中，艾利森·希特(Allison Hitt)制定了一种公开的教学法，邀请我们所有人一起来重新考虑在写作研究中克服修辞学经常提出的伤害和障碍。从多模态组合和通用设计到个人教学和程序实践，Hitt精彩地告诉我们，克服而不是克服可能意味着什么，因此，参与创建更社会公正的机构和领域。
——stephanie Kerschbaum，华盛顿大学