在二月，非裔美国人读一读的月份，我们继续我们的主题，突出与深思熟虑的NCTE文本的联系。
英语教育:新视野，新可能性作者:Lamar L. Johnson
约翰逊这本充满远见卓识、人们急需的书呼吁英国教育转型，拥抱而不是排斥黑人。
语言公正:黑人语言，读写能力，身份和教育作者:艾普莉·贝克-贝尔
将理论、研究和实践结合起来，拆除反黑人语言种族主义和白人语言霸权，这本书提供了黑人学生如何在多种背景下导航和协商他们的语言和种族身份的民族志快照。
多元非虚构儿童读物的阅读与教学:表现与可能性托马斯•
克里斯普、苏珊娜·m·克奈泽克、罗伯塔·普赖斯·加德纳(编著)
这本编辑过的卷汇集了正在进行的关于不同儿童书籍以及非虚构和信息文本在K-8教室中的作用和功能的专业对话。
特刊，第1卷:种族扫盲:对课程、教育和政策的影响德特拉·普莱斯·丹尼斯(编)
第一卷特别议题:种族素养收集了一些最引人注目和实用的NCTE期刊最近的文章，解决种族素养的重要性及其对课程、教学和政策的影响。
特刊，第1卷:创伤知情教学:培养以治疗为中心的ELA教室由Sakeena
埃弗雷特(ed)。
这本精心策划的合集展示了如何帮助韩国大学教师将最新的创伤教育方法整合到他们特定的课堂环境中。
走向黑男孩批判教学法:黑人男孩、男性教师和早期儿童课堂实践作者:纳撒尼尔·布莱恩
借鉴黑人批评理论和黑人男性研究，并运用肖像画方法，布莱恩探索了黑人男孩和他们的男性老师的经历，以肯定他们的人性，并承认存在于白人至上主义体系中的后果。
走向文化上的持续教学:幼儿教育工作者用公平和实践来尊重儿童
改变作者:金德尔·特纳·纳什、克里斯托·格洛弗和比拉尔·波尔森(编者:
这本书分享了四个教师对教师的故事，他们在大学和学校的背景下一起工作，在全国各地的幼儿课堂上研究、生成和评估与文化相关的和持续的扫盲实践。
正义在哪里?学校和社区参与教学作者:瓦莱丽·金洛克、艾米丽·a·内梅特、塔玛拉·t·巴特勒和格蕾丝·d·普莱埃
作者分享了他们与学生、教师、教师教育工作者、家庭、社区成员和工会领导人合作，在公立学校教室内外创造变革性实践的故事。
谢谢你看这些性别的文本！
想在非裔美国人读本周围寻找更多的资源吗?查看我们的工具包！