本文由NCTE成员凯西·肖特撰写。
非虚构绘本提供了一个机会，向学生介绍各种话题，事件，文化和人在短时间内。这些书包括非虚构的图画书，可以用来纪念、庆祝和探索西班牙传统月。所有年龄段的学生都能从大声朗读书本和探索每页文字和图片之间的联系中受益。这些问题是针对中学生设计的，但许多问题可以用于和/或改编给低年级学生。
收获希望:塞萨尔·查韦斯的故事
作者Kathleen Krull和插画家Yuyi Morales
概述:这本书讲述了墨西哥裔美国人塞萨尔·查韦斯的故事，他组织了一场非暴力抗议活动，以改善墨西哥裔美国农场工人面临的非人道条件。它显示了他的勇气、决心和充满希望的心态如何帮助他带来了积极的变化。
问题和活动
- 塞萨尔·查韦斯认为他的母亲教会了他以和平的方式解决冲突。书中有什么例子表明他是这样生活的?用和平的方式进行抗议，是如何帮助他达到目的的?
- 塞萨尔为什么要建立全国农场工人协会?该协会如何帮助农场工作?
- 讨论下列单词如何与故事联系:希望，家庭，偏见，不公，决心，组织，耐心。
- 凯撒的座右铭是“Si se puede!”，翻译成英语就是“是的，这是可以做到的!”这句座右铭与他的人生和成就有什么关系?你如何将这句格言应用到你的生活和/或今天正在发生的事情上?
- 这个故事和你了解到的西班牙传统月有什么联系?
课程关联:历史
的塞萨尔·查韦斯基金会网站解释基金会目前在做什么以及更多。
梦想家
作者Yuyi Morales
概述:一位移民母亲和她不会说英语的孩子分享了她在一个新国家的经历。她找到了一个公共图书馆，书改变了她读、写、说英语的能力，也激发了她对未来的梦想。抒情的语言，贯穿全书的西班牙语，充满活力的插图吸引着读者，描绘出女性的情感和梦想。
问题与活动:
- 你认为书封面上的蝴蝶代表什么?
- 使用公共图书馆对母亲有什么影响?
- 你认为作者为什么会在故事中加入一些西班牙语?这些词汇对故事有何影响?
- 你认为作者为什么给这本书起名梦想家?
- 请阅读书末的自传体文章。她自己的经历对这本书有什么影响?
- 作者受到书籍的启发，在你的生活中哪些书给了你灵感?你还记得小时候有什么图画书是你一遍又一遍地读的吗?你觉得你为什么喜欢读那么多次?
- 这个故事和你了解到的西班牙传统月有什么联系?
课程连接:世界地理，图书馆学，英语
看看这个链接听作者大声朗读这本书。作者还会在故事中停下来问问题，解释她自己与故事的联系，并与观众互动。最后一定要和作者一起听问题。
弗里达
作者乔纳·温特和插画家安娜·胡安
概述:这本书通过简单的句子和精彩的插图概述了弗里达·卡罗的生活。展览展示了是什么激励她成为一名艺术家，她所面临的困难，以及艺术在她生活中的重要性。
问题和活动
- 弗里达是何时、如何发现绘画的?
- 弗里达的文化、家庭和童年是如何影响她成为艺术家的?
- 根据这本书，你会用什么形容词来描述弗里达?解释为什么。
- 看完绘本，你对弗里达·卡罗还有什么疑问?
- 从下面这些自画像中，你能了解到弗里达的什么?她是怎么看待自己的?对她来说什么是重要的?
- 这个故事和你了解到的西班牙传统月有什么联系?
课程关联:艺术、历史
阅读更多关于这篇文章作者的网站．
舞动的手:特蕾莎如何为林肯总统弹钢琴Carreño作者玛加丽塔·恩格尔和插画家拉斐尔López
概述:这本书讲述了特蕾莎的故事Carreño。她出生在委内瑞拉，但在革命期间，她的父母逃离祖国，在内战期间来到美国。特蕾莎从年轻的时候就开始唱歌和弹钢琴，并有机会为美国的各种观众演奏。当她10岁的时候，她为亚伯拉罕·林肯弹钢琴。作者使用诗歌、细节和具象的语言，以及插画家生动的图片，将特蕾莎Carreño的故事变得栩栩如生。
问题和活动:
- 特蕾莎离开委内瑞拉后插图的配色有何变化?你认为作者和插画家为什么要做这样的改变，有什么影响?在故事的其他时候你会注意到配色方案的变化，它是如何影响故事的?
- 特蕾莎来美国时是什么感觉?她注意到委内瑞拉和美国有什么不同?
- 她的音乐是如何影响林肯总统的?
- 我们能从特蕾莎的故事中学到什么?
- 这个故事和你了解到的西班牙传统月有什么联系?
课程关联:历史，音乐，英语(诗歌，比喻语言)
把这课程指导问题和活动由出版商设计。
Martí自由之歌:Martí Y Sus Versos Por La Libertad作者Emma Otheguy和插画家Beatriz Vidal
概述:这本书讲述了José Martí的故事。他在古巴长大，当时古巴是西班牙的殖民地。他看到了周围的不公正，并通过写作公开反对西班牙。他被迫离开古巴，继续为古巴的独立发声。这本书是用诗歌写的，包括西班牙语和英语贯穿始终。
资源/问题:
- 在古巴被西班牙殖民期间，你对它了解了什么?
- 亚伯拉罕·林肯是如何激励José的?
- 何塞是如何帮助古巴获得独立的?他做了什么激怒了西班牙统治者?
- 何塞注意到纽约的什么?
- José什么时候，为什么回到古巴?
- 你认为书中的这些引语在故事的语境中意味着什么?
“给虚荣心的人宝贵的金子，就是在火中发光燃烧的。给我阳光普照的无边森林。”
“我来自每一个地方，我在通往每一个地方的路上:我是艺术中的艺术，是山脉中的一环。”
“我曾见过受伤的鹰飞向清澈的蓝天，我曾见过蛇躺在自己的巢穴里，死于自己的毒药。”
- 这个故事和你了解到的西班牙传统月有什么联系?
课程关联:历史、英语
访问这个链接听到作者大声朗读这本书。
这是对作者的采访分享关于José Martí和作者的更多信息。
种植故事:图书管理员和讲故事人普拉的生活Belpré作者Anika Aldamuy Denise和插画家Paola Escobar
概述:这本书讲述了普拉的真实故事Belpré。1921年，她离开波多黎各，搬到了纽约。当上图书管理员后，她意识到图书馆里没有波多黎各故事。然后她通过讲故事来分享她的文化。在她的一生中，她越来越意识到在故事中看到自己是多么重要。现在，她获得了一个儿童图书奖以纪念她。
问题和活动:
- 你认为为什么作者在整本书中使用西班牙语?加入这些词对故事有何影响?
- 普拉注意到图书馆里没有任何来自波多黎各的书。你觉得她会怎么想?她发现后做了什么?为什么图书馆收藏来自不同文化的书籍很重要?
- 作者如何用播种的比喻来解释Pura Belpré的影响?你认为“plant stories”是什么意思?
- 由于她的影响，普拉Belpré有一个以她命名的儿童书籍奖。根据这个故事，你认为什么类型的书会赢得她的奖?使用链接查看关于她的奖项的更多信息。看看过去获奖的书单，看看你是否读过其中任何一本。
- 查看老师指导从出版商那里，它包含了许多很棒的问题和想法。
- 这个故事和你了解到的西班牙传统月有什么联系?
课程连接:英语，图书馆
听作者说读那本书，最后带着问题。
浏览网页了解更多关于普拉Belpré奖和获奖书籍列表。
艾达的小提琴:巴拉圭回收乐团的故事
作者Susan Hood和插画家Sally Wern Comport
概述:这本书讲述了Ada Ríos的真实故事，她在巴拉圭的一个建在垃圾填埋场上的小镇上长大。它展示了她想要拉小提琴，但由于费用问题没有选择的过程。后来，一位音乐老师来到她的家乡，帮助他们用垃圾堆里的材料制作乐器。艾达不断地练习，她的技巧提高了。她开始教小孩子，然后有机会和她的乐团在世界各地巡回演出。
问题和活动:
- 在制造仪器之前，艾达的社区是如何利用垃圾的?
- 回收的乐团如何影响艾达的生活和她的整个社区?
- 关于音乐，艾达的家人教了她什么?
- 书末的作者注释提供了额外的信息。阅读笔记，让学生思考他们学到的新信息。
- 检查整本书的图片，你能从没有用文字写的图片中学到什么?
- 下面的引文对故事和我们的世界有何意义?
“世界给我们送来垃圾。我们发回音乐。”
“音乐让我们与他人建立联系。即使不讲语言，我们也能互相理解。”
“埋在垃圾桶里的是音乐。他们的内心埋藏着值得骄傲的东西。”
- 如果时间允许的话，书的最后一页包含了可供探索的建议网站和视频。
- 这个故事和你了解到的西班牙传统月有什么联系?
课程连接:环境科学，音乐
听一个音频版本这个故事。
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凯西·肖特在北卡罗来纳大学教堂山分校获得中学教育学士学位，主修英语和历史。她获得了温斯洛普大学(Winthrop University)课程与教学教育学硕士学位。她是北卡罗莱纳夏洛特乡村日校的八年级英语教师和英语系主任。Twitter:@Shortisweet3．