有用的资源
从性别
教育工作者可以使用以下材料作为预防和反对审查的有用工具。所有这些资源都是免费的，使用不需要许可。现有NCTE成员可获得额外支持。
英语语言艺术课程材料选择指南
这些指导方针提出了标准和程序，以确保教师深思熟虑地选择小说和其他材料。
处理教材审查的指引
一个英语教育工作者委员会更新了2004年的一份立场声明，重点关注当今课堂和学校中广泛定义的材料，该声明最初详细说明了对“非印刷”材料的审查。这份新的声明跨越了各种形式和文本的审查问题。
NCTE关于学生写作权利的信念
在这个高风险的考试时代，基于技术的教学，以及由于校园暴力对学生表达的控制加强的时代，学生的写作权利必须得到保护。
性别的博客
的识字和NCTE博客有一个关于知识自由的文章库。
关于评级或“红色标记”书籍的立场声明
这一立场声明解释了为什么对书籍进行评级或“红旗”是一种学校不应该实行的审查形式。
数据库基本原理
NCTE成员可以在有史以来第一个在线理论基础数据库中访问超过600本书籍的理论基础。最新更新的如何写一个基本原理文档也可用。该数据库可以通过标题、作者和年级级别进行搜索，以帮助教育工作者为您计划在课堂上使用的书籍或正在受到挑战的书籍找到基本原理。您还可以探索新的文学作品，将其纳入您的课程或课堂图书馆，以进一步丰富学生的学习。
学术自由宣言
这一更新的声明支持了这样一个事实，即在广泛接受的学科参数范围内，翻译、产生和整理过去和新的知识和处置，以促进共同利益，是每个英语教育者(教师、研究人员和图书管理员)的权利。
课堂图书馆声明
这句话解释了为什么教室图书馆在提供书籍和提高读写能力方面发挥着关键作用。报告指出，NCTE支持为教师提供在发展和维护课堂图书馆方面行使专业判断能力的努力。
学生阅读的权利
这一基本的NCTE立场声明提供了应对挑战的示范程序，包括公民的“重新考虑作品的请求”。
从NCAC
图书审查行动纲领
这是一个为家长、学生、教育工作者和作者提供如何有效对抗学校书籍挑战的资料集合。
学校官员的注意事项和指导方针
学校官员有广泛的自由裁量权来制定课程，并决定在教室和图书馆中使用什么材料。然而，家长、特殊利益集团和其他人有时试图将他们的个人信仰强加于公立学校系统，并要求撤除教育材料。当出现此类挑战时，学校管理人员应该考虑的一些一般问题，请参考以下链接。
捍卫LGBTQ的故事
阅读关于不同性别和性别认同的人的故事的自由可以认可和增强所有年轻人的能力，尤其是那些可能自认为是LGBTQ的年轻人。LGBTQ在文学中的表现还可以促进对所有人类差异的宽容和接受，包括性和性别认同。这个来源提供了一个关于潜在审查者的常见论点的概述，以及在你们的学校和社区倡导LGBTQ故事的技巧。
自由表达教育工作者手册
《自由表达教育工作者手册》包含实用工具和建议，用于管理学校和学校图书馆的图书挑战和审查争议。这本手册是由NCAC与NCTE合作编写的，面向教师、图书管理员和学校管理人员。