问候从次要部分指导委员会!
我的名字是蒂芙尼Rehbein,我很荣幸作为当前二级部分指导委员会主席。
性别的民选领导层的次要部分,你的指导委员会的使命是增强“二级英语语言艺术的职业生涯教育工作者和学生的教育质量为重要的对话历史,提供多个论坛,和新兴主题感兴趣的二级英语语言艺术教育者。”
今年的年会主题是精神的调查。提案,呼吁利亚Zuidema、程序的椅子上,要求我们“敢想,大胆的在我们的好奇心和创造性。“因此,我们很高兴与你分享参与了!,第二节的家正在进行沟通、协作和庆祝的方式我们询问。
通过参与了!,成员可以分享见解,课程计划和其他重要的思想在当前实践中学教师。
你背后的机智和智慧我们职业的复杂性。参与了!是一种参与。beplay体育官网ios提交建议出席年会。发表一篇文章在英语杂志。判断一个奖项。竞选民选公职。参加年会。成为活跃在当地的水平。考虑所有的方式你可能敢为。
不够大胆,敢与你,
蒂芙尼Rehbein,次要部分指导委员会主席
@Rehb31
满足你的第二部分指导委员会(按字母顺序)
约书亚Cabat
Josh Cabat目前担任主席的英语Roslyn(纽约)公立学校。前十年,他教英语和电影研究在罗斯林Roslyn高中,纽约。之前,他在纽约公立高中教了十多年。他是纽约的联合创始人学生莎士比亚节,并被授予三个国家人文基金会的奖学金。他在许多国家一直是主要发言人会议,并发表了许多关于莎士比亚的文章和电影等出版物英语杂志。他是一个创始成员福尔杰的莎士比亚图书馆国家教师队,和十年来的教学艺术家年轻影评人项目布鲁克林音乐学院。他是一位客座教授在纽约州立大学石溪分校和莎士比亚的创造者的沙子,电影历史的播客。他获得了芝加哥大学的经济学硕士学位,从哥伦比亚大学文学学士。
凯蒂·福特
凯蒂·福特在西Cumming福赛斯高中任教,GA。她认为促进学生和教师探索调查立场,质疑,学习在一起。
凯萨•李•库巴拉Keisha l .绿色
凯萨•李•库巴拉Keisha l .绿色埃默里大学获得博士学位教育研究,专业素养、语言和文化。
之后她是总统罗格斯大学博士后教育的研究生院。2013年,最好加入了教育学院教师在马萨诸塞大学阿默斯特学院的助理教授初中英语教育的教师教育课程研究。她的学术兴趣是在英语教育、青年文化实践在学校,家里,和社区环境,至关重要的文化和至关重要的教育学。最好是发表在《股权与卓越教育和种族,种族,和教育。她还撰写了三章编辑卷:阅读非裔美国人在奥巴马时代经历:理论、宣传、活动;人性化研究:他们定性调查与青年和社区;和青春的声音,公共空间,公民参与。最好的性别的成员已经十年,是前2008 - 2010年性别培养新的声音学者之间颜色的,曾在常务委员会在研究(2014 - 2017),并在中东欧提名委员会的主席(2015 - 2016)。此外,她在马萨诸塞州西部的董事会写作项目。
阿曼达·帕尔默
阿曼达·帕尔默开始她的职业生涯作为一名高中英语教师,后来转换到校园教学教练的角色。目前,她作为一个次要的语言艺术协调员在凯蒂,凯蒂独立学区德克萨斯州。她也被ASCD作为2015年新兴领袖和与她的性别从属状态,德州英语教师语言艺术委员会成员和附属机构的副总裁。beplay体育软件
蒂芙尼Rehbein
蒂芙尼l . Rehbein(椅子)是美国k - 12英语语言艺术区协调员在拉勒米县学区在夏延# 1,怀俄明州。在此之前,她教高中英语13年。蒂芙尼是怀俄明州英语语言艺术理事会主席,性别状态从属和服务于领导团队为WyoWrites(以前怀俄明写项目)。她在第三年教学是一个地区中学教师,注重阅读和写作策略。蒂芙尼是一个获得了2008年的性别领导力发展奖项,曾就职于咨询委员会同性恋群体的性别。
Shekema Silveri
Shekema Silveri是人生学院教学科技的创始人,混合和个性化的k - 12自主学习合作在亚特兰大,佐治亚州。有超过12年的课堂教学经验,Shekema的热情正在探索的虚拟学习来弥合数字鸿沟,导致出现在CNN的佩里的原则。她是一个性别职业生涯早期领袖颜色奖的获奖者(2008),奖项fr,她继续担任导师。
Shekema是前OER共用的(2010),格鲁吉亚国家米尔肯教育家(2011),成员NAEP 12年级写作水平设置面板(2011)。她的作品被发表在的纽约时报,赫芬顿邮报,和ASCD在职的。
朱莉Stricklan
朱莉Stricklan中学英语教学20年——最初的15年里在爱达荷州,在新墨西哥州和过去5。她参与了当地教育协会、牛仔裤,性别对她所有的年老师。她告诉美联社和标准英语课,教会了夜校和暑期学校,将继续支持学生和教师通过服务在二级部分指导委员会。她有五个孩子,9个孙子,喜欢看棒球和阅读丫小说。她和她的丈夫住在新墨西哥州和一些灰尘。
茱莉亚·e·托雷斯(二级Representative-at-Large)
茱莉亚·e·托雷斯是一个经验丰富的语言艺术教师和图书管理员在丹佛,科罗拉多。茱莉亚是全国教师通过促进教师发展研讨会植根于文化回应教学、反种族主义教育实践、股权和访问图书馆事业和教育实践的解放。她促进与学生阅读和写作工作坊在本地和全国的目标赋予他们使用读写燃料阻力和积极的社会转型。茱莉亚是一些地方和国家董事会和委员会促进教育公平和进步主义。她是现任性别二级Representative-at-large海尼曼研究员和一个教育家协作书大使。教学中,除了她的家人,是茱莉亚的伟大的爱。与茱莉亚在Twitter上:@juliaerin80
沃恩·w·m·沃森
沃恩·w·m·沃森是密歇根州立大学的助理教授英语教育。以前,他教高中英语12年格林堡,在纽约布鲁克林。沃恩的研究调查了青春的颜色重新定义如何改变学生工作的要求,教师实践,和公民学习和行动在他们的创意和艺术学校内外的工件和实践。沃恩期刊上发表了研究成果美国教育研究杂志;师范学院历史(印刷中);研究教育的回顾;在英语教学的研究(印刷中);英语杂志;城市教育;定性研究教育的国际期刊;和读写能力。
你的立场声明一些委员会
的直接后果是学生成绩和参与水平的预期,我们作为教师,我们的创造力,想象力,在创建脚手架和共鸣,将帮助学生满足这些期望。- - - - - -约书亚Cabat
立场声明:数字时代已经永远改变了教育领域,要求英语教师学习新概念和调整实践,同时保持高标准。教师被指控使用创新的方法,以确保所有学生成为读者、作家和思想家世界前进的能力。它是我们的责任作为一个组织支持老师,为他们提供一个大道的声音,创造合作的机会和提高语言艺术的工艺指导。- - - - - -阿曼达·帕尔默
财务状况表:倾听、分享和合作技能教育者和领导者至关重要。我已经做了承诺,是一个专业,一个至关重要的思想家,终身学习者。通过呈现性别作为一个领导者在我学校两个不同的国家机构,指导新领导人和老师,我学习和成长为一个专业。在我老师的研究兴趣是写作教学;政策和治理;农村问题;内容区域文化;和同性恋群体的话题。我致力于推广合作愿景,提倡通知素养政策,并提出倡议所有年级的水平。- - - - - -蒂芙尼Rehbein
过去10年来,我有巨大的乐趣在各种各样的领导角色在性别。作为你的次要部分指导委员会一员,我很荣幸继续服务。因为今年的年会的主题是“英勇的调查,”我召唤我们每个人挖一个小深刻,找到最好的,最高,最真实的版本的自己。我们可以迎接挑战躺在我们面前,不常见的同情心,怜悯,好奇心,快乐和希望。高于一切,被鼓励。坚定和顽强的在你的教学中,知道最好的尚未到来。- - - - - -Skekema Silveri
我看到性别作为主要的专业英语老师的声音。有各种各样的问题在今天的英语教育,性别是最好的定位方法,研究,提倡英语教学专家。我打算成为一个重要的工作的一部分。- - - - - -朱莉Stricklan
对我的调查是什么意思?
的调查研究对象的过程中,工件,经验和文本从各种角度和背景来获得尽可能多的了解。但这只是一半的工作;真正的工作然后连接这些元素彼此,各自的历史背景,我们自己和我们周围的世界。这些连接的创建,特别是前所未有的或意外的,是教育过程的核心。- - - - - -约书亚Cabat
推的位置。提取信息。表达自己。使新的意义。的调查是一个交互,每个参与者叶新,更细致入微,对主题的理解。任何少只是一个比赛。- - - - - -阿曼达·帕尔默
这意味着问困难的问题。这意味着采取行动。这意味着倡导政策。这意味着这些课程的变化。- - - - - -蒂芙尼Rehbein
真正受过教育的人应该开放和热情攻击世界的问题和担忧。“精神调查”指的是能力和倾向于讨论,倾听,并分析甚至当(或特别是)有争议或分歧的话题。我觉得精神调查是最优方法问题的方式可能会导致最好的可能的解决方案。- - - - - -朱莉Stricklan
采取调查的立场意味着让门打开发现和营造一个地方的问题会导致更多的问题,而不是封闭式或预先确定的答案。通常,我们倾向于“教的最终目标,但并不意味着,或者是,一个最终目标?没有这个限制,在某种程度上,我们的想法可能是什么?但重要的是要有学习目标和目标,我们常常让那些最终目的地预先确定的单位,课程,整个年的学术研究。拥有立场的调查提供了无限的可能性,解决过去和未来的问题,重新审视知识传递给我们一个前置镜头。这是正确的教育权利,让我们想象和共同创造世界我们要居住,而不是简单地维持现状的传统或出于习惯,因为我们的前辈一直这么做了。- - - - - -茱莉亚托雷斯
当我讨论在2018年高中很重要列在英语杂志采取调查的姿态,便于教学和学习需要想象“英语教学和学习在我们周围。”调查,通过这种方式,提示的设计课程与教学活动和参与式方法的制定文化研究有目的地建立在我注意年轻人的“存在”文化实践,例如角色青年教师和学习者在上下文社交媒体,音乐或视频游戏。这种“有目的的定位设想英语教学和学习在我们周围”——一个紧急的建筑,在单位和教案,和研究调查,与日常生活经验和文化活动的文化和语言多样化的青年。- - - - - -沃恩·w·m·沃森