这篇由NCTE成员Frank Baker撰写的博文最初出现在MiddleWeb并经许可转载。
证据是明确的:许多年轻人在理解大屠杀方面一无所知。最近的一项大学调查显示，加拿大和美国多达三分之一的学生认为大屠杀的故事被夸大或捏造。源）
我开始问教育工作者，为什么学生的知识如此贫乏。我收到的回答之一是“老师根本没有时间。”但另一位同事提出了另一种选择:他们没有把大屠杀的教学放在优先位置。
在这篇博文中，我想分享每个教育者在教学中介绍大屠杀历史的方法。我认为，大屠杀的非人道程度之大，以及它所传达的关于暴政后果的深刻信息，使大屠杀研究在2023年完全具有现实意义。
1.书。问问学校的图书管理员，你的媒体中心收藏有哪些适合你年龄的书。图书管理员阅读评论和推荐，并经常获得那些符合最高标准的。参见这些美国图书馆协会建议．]
2.漫画小说:全国的图书管理员会告诉你，这些是学生们最喜欢借阅的书。最近对大屠杀小说的争议地磁以最受欢迎的媒介吸引年轻读者。《安妮日记》也可作为图画小说。
3.主要来源:今天的学生可以被鼓励去查找和阅读1930年代和1940年代大屠杀进入美国媒体的报纸报道。（展开的历史项目是他们开始的好地方。)关于一些出版物是如何掩盖新闻的，人们做了很多讨论。
在第二次世界大战时期，另一个主要来源是无线电。在布痕瓦尔德死亡集中营解放后不久，著名的哥伦比亚广播公司广播记者爱德华·默罗向美国听众发表了一次强有力的广播。（成绩单)老师可以让学生听在这里．
4.照片:在我最近与大屠杀教育者举办的一个研讨会上，我提到我们中的许多人第一次接触大屠杀是通过图像。教学生如何“阅读”和审视那个时期的照片是提高他们视觉素养的有效方法。(见“用照片教授大屠杀历史”来自回声与反思组织(Echoes & Reflections)，该组织警告人们不要观看令人震惊或带有暴力画面的图片。
资料来源:美国大屠杀纪念馆
5.电影:很少有老师有时间放映整部电影，所以选择合适的电影片段很重要。的我们是老师网站上有一些建议，指出“最大的挑战之一是如何帮助学生理解这段历史，而不是用图像轰炸他们。”
1994年奥斯卡获奖影片上映后欣德勒夫妇的名单面对历史组织发表了一篇发人深省的文章教师导览影片．我知道很多老师都喜欢用电影。我建议任何时候你计划分享一部电影时，你都要寻找这部电影的配套“观众指南”，它经常提供重要的注意事项，关键的观看问题和讨论机会。[你可以找到一份更详尽的针对初高中的大屠杀电影名单在这里．]
6.纪录片:与电影不同，纪录片为学生提供了一个看到真实镜头和听取专家意见的机会。但要注意:即使是“非虚构”纪录片也有自己的观点，对学生来说，认识到这类纪录片中使用的技巧是很重要的。(见《怎样看纪录片》]
2022年1月，哥伦比亚广播公司电视网播放了两部与大屠杀教育有关的纪录片。不可否认:要记住的真相(以高中观众为特色)在YouTube上CBS电视应用以及派拉蒙+流媒体服务。我们不能忘记的仇恨:大屠杀纪念特辑在史密森尼频道和MTV有线电视网播出。
7.幸存者的采访:在YouTube和其他地方，学生们可以找到并收听对幸存者的采访。听到这些证词是有力的，可以导致进一步的研究和讨论。请看下面的例子幸存者故事精选集在美国大屠杀纪念馆。
8.救援人员:几年前，《道德勇气》的制片人找到南卡罗莱纳ETV(我当时在那里工作)，带着一系列关于二战期间在欧洲各地拯救犹太人的人的电影。的道德勇气网站有链接到每部电影的标题，以及同伴教育指南。
9.TikTok:许多教育工作者可能还不完全熟悉这个受到全球众多年轻人关注的流行视频社交媒体平台。华盛顿邮报最近报道了一名98岁大屠杀幸存者的十几岁的曾孙如何与否认者抗争，他和祖母一起发布了380个视频，吸引了近200万年轻人，在这个过程中获得了2500万个“赞”。“这事。”
10.播客:美国大屠杀纪念博物馆包括播客推荐关于大屠杀，包括他们的震撼世界的12年系列。
11.研究:给学生分配任何与大屠杀有关的主题都可以测试他们的研究和信息素养技能。他们怎么知道他们找到的东西是合法可靠的呢?他们会使用验证能力在这个努力中?你准备好教他们怎么做了吗?
12.诗歌:许多教育工作者发现诗歌能引起学生的共鸣。这个英国课程计划诗歌的力量，适合中年级学生。
接下来你要做什么?作为一名教育工作者，帮助学生更好地理解大屠杀是至关重要的。我希望这里提供的想法、建议和资源会有所帮助。
当然，我很想听到你的其他想法，你用来解决大屠杀与你的学生。
其他主要资源
50年前，大屠杀教育作为鼓励道德发展的一种方式被引入公立学校。在一个两极分化的时代，这条信息有被遗忘的危险吗?
这部由肯·伯恩斯、林恩·诺维克和莎拉·博特斯坦主演的三集PBS系列节目，在全球反犹主义和种族主义、美国优生学运动和美国南部种族法的背景下，审视了希特勒和纳粹主义在德国的崛起。
教授大屠杀历史需要对这一主题的复杂性具有高度的敏感性和敏锐的认识。
一个全面的数据库与一个强大的工具，为教师和学生的研究。
本次展览考察了影响美国人对纳粹主义、战争和种族灭绝反应的动机、压力和恐惧。
这篇关于大屠杀教育社会史的深入研究发表在NCSS期刊上社会教育在2006年。西蒙娜·施韦伯教授提出的关于学生态度转变的见解在今天仍有现实意义。
高中老师Rachel Panny认为，关于人类历史上规模最大、记录最多的种族灭绝的课程不需要依靠小说和问题来教授“穿条纹睡衣的男孩”。
二十多年来，弗兰克·W·贝克一直是教授媒体素养的权威专家。他坚持国际公认的媒体素养交流中心，一个教育工作者的资源网站。
2022年9月，贝克出版了这部漫画小说我们从大屠杀中幸存:布鲁玛和菲利克斯·戈德堡大屠杀的故事，由蒂姆·e·奥格林(Tim E. Ogline)绘制。（看看这里)。（老师的指导）
贝克为教育工作者写的书，细读媒体(Routledge & MiddleWeb出版)，被一位评论家描述为一本实用的教学指南，为教师提供了“帮助当今学生成功驾驭充满媒体的世界所需的工具和思想”。跟着他走脸谱网在推特上@fbaker．
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