1月在春季学期开始之前,我问教育推特对资源将老故事。
作为博士生和助教在教育、我教职前教师,和我现在的课程中心取出自己的相交的身份在进入教室。此外,课程中心对话种族,性别和性行为,语言,营造oppressive-free空间为所有学生自由存在。因此,与职前教师每学期初,我故意花时间co-construct社区,包括解构单一的危险的故事。在过去,我曾经Chimamanda Adichie TED演讲”一个故事的危险。”Adichie探讨她的大学室友认为尼日利亚和非洲人住在棚屋或没有获得基本资源。室友的意见表明单一故事强化刻板印象和造成伤害。
为什么它是有问题的
因为我要求的建议Adichie的问题和有害意见反式女性出现几年前。虽然自己是Adichie标签女权主义,她认为反式女性不能完全理解AFAB妇女的斗争。酷儿,黑老师,使用anti-trans和anti-queer文学违背我的核心价值观的创建和维护pro-Black,同性恋群体空间。
窗户,镜子,玻璃滑动门
当我问教育资源Twitter,他们交付。Twitter用户让我想起另一个黑人教师线程导致我恩典林是2016你孩子的书架的窗户和镜子TEDxTalk。林地址没有交点的文本在她小学和图书馆的教室。这使她儿童书籍的作者,强调亚裔美国人是主角和庆祝他们的丰富的文化知识。
但更重要的是,Rudine西姆斯主教必须承认和被命名为什么镜子、窗户和玻璃滑动门是必不可少的在文学为黑人、亚洲和其他孩子的颜色。
西姆斯主教(1990)说,“当孩子们找不到自己反映在他们读的书,或者当他们看到的图像是扭曲的,消极的,或可笑,他们学习强大的教训贬值在社会的一部分”(p。1)。
一些关键的外卖:
- 是故意和研究你在教室和学校图书馆。公开和愿意分享媒体和文本从anti-trans anti-queer,压迫的作者是有害的。但如果你分享,讨论作者的有害空间,视图和oppressive-free现实的路径。
- 在美国越来越多的法律和政策最终限制和禁止的书籍关于黑色、酷儿、土著居民和我们丰富的文化遗产的每一个十字路口。你的学生应该看到自己在媒体和文学超越父权和重新镜头。
在看林TedxTalk上个月这学期初,我跟进一些讨论问题:
- 小时候她读的故事如何影响现在她写的故事吗?
- 是不可能讨论单一的故事却没有讨论权力。以何种方式讲故事是一种权力?
- 什么连接你能理解的你的身份吗?我们能做些什么作为教师/教育工作者应对“单一的故事”吗?
这些时刻在k - 12教室和老师准备程序是彻底和常规研究课程的机会,媒体和文化教育中使用空格你占领。
Danelle阿德尼吉是一种先进的博士生的博士课程和指导北德克萨斯大学的研究项目。他们的研究位于十字路口的古怪,小学,和城市教育。指导他们的工作是自由的核心价值,pro-Blackness,社区护理,pro-queer黑人,欢乐,正义,和讲故事。他们认为黑人的叙述,本土和其他颜色的社区必须集中在教学和科研实践。
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