探索这些资源，提供教学策略和沉浸式活动，促进研究和批判性思维!

由全国英语教学中心成员和密歇根州立大学中学英语教育学生教学实习生Amanda Blay和Carolyn Brown。

由中学指导委员会成员安玛丽昆兰，内布拉斯加大学林肯

由怀俄明州夏安市东部高中中学指导委员会助理主席蒂芙尼·l·雷贝恩主持。

由纽约州罗斯林高地罗斯林高中中学指导委员会成员约书亚·卡巴特主持。

额外参与现在!资源

通过建立和注释播放列表来讨论中学英语话题
由NCTE成员和中学指导委员会成员沃恩·w·m·沃森(2018年10月)

美国偶像论文
由NCTE成员和中学指导委员会成员安·玛丽·昆兰(2018年6月)

打破围墙，以及为什么你应该让学生参与写作的一些原因
作者:NCTE成员、中科指导委员会助理主席Tiffany L. Rehbein(2018年5月)

“比任何人都更昨天”——一个受人喜爱的项目
由NCTE成员和中学指导委员会成员Joshua Cabat(2018年3月)

独立阅读讲座(书谈)
作者:Lawrence Butti，纽约花园城公园米尼奥拉高中(2015年10月)
这本学生书谈课(9-12年级)培养学生的自主阅读实践。

使用视觉效果促进理解
作者:凯蒂·格林，佐治亚州卡明斯西福赛斯高中(2015年9月)
通过使用颜色、图形和设计来创建角色的“身体传记”，使用视觉效果来促进理解。

文学分析读书会
作者:Courtney Morgan，来自爱达荷福尔斯的Skyline高中(2015年7月)
本课(10-12年级)展示学生如何在阅读中积极地识别特定的文学概念。

期末课程计划
作者Janis motten -High, Twin Falls, ID(2015年6月)
12年级AP学生在AP考试后有机会反思“最打动他们的作品和作者”:分析性和创造性。

歌曲分析项目
丽贝卡·布里顿(2015年4月)
这个项目(11-12年级)将歌词与当代社会价值观/品质/思想联系起来，基于大萧条时期的美国文学课程，展示了类似的联系。

复习语气词，主题的定义，被动语态和主动语态(9 - 12年级)
作者:Jordan Kohanim，北景高中，约翰溪，佐治亚州(2015年3月)