OWI原则4:适当的现场作文理论、教学方法和策略应该迁移并适应在线教学环境。
有效的练习4.1:当从现场模式迁移到在线环境时，教师应该将他们的作业、练习和活动分成更小的单元，以增加使用异步和同步模式的教师和学生之间的互动机会。
有效的练习4.2:教师应该使用已知的实践在网络环境中发展知识。他们应该利用数字通信的互动潜力来实现和实施知识建设(例如，小组项目和一对一的师生对话)。
有效的练习4.3:教师应运用普遍的、历史悠久的修辞学理论，强调通过网络和网络话语进行交际的修辞学本质。
有效的练习4.4:教师应该在作文课上进行理解和公认的交流和互动的思考，通过使用lms和其他数字环境来扩大课堂互动的范围(例如，阅读反应、辩论、同行评议和编辑);通过与真实听众的在线接触来发展修辞理解;让学生了解作业、成绩和政策。
有效的练习4.5:教师应通过电子手段(例如，合作发明和写作，在线研究，以及教师和同行对正在进行的工作的评审)进行以学习者为中心和写作密集型的教学。
有效的练习4.6:教师应该在课程组织中加入冗余(例如，提醒和重复信息)。这种重复就像课堂上的口头提醒。
