OWI原则12:教育机构应该在在线写作课程中培养教师的满意度，就像他们对学生和项目成功所做的那样。
有效的练习12.1:教师应该有权选择是在基于owi的教学环境中授课还是在传统的教学环境中授课。机构应该考虑到教师对现场、混合或完全在线课程和设置的教学偏好。
有效的练习12.2:wpa应在所有OWI教师首次体验OWC教学之前，为他们提供充分的培训和专业发展。(见战争信息局的原则7更多关于此实践的细节。)
有效的练习12.3:在招聘新教师时，应明确说明在线写作教学的雇佣要求。要求的变更应尽快通知所有教师。教师个人应该有足够的机会与WPA讨论与OWI相关的任何变化可能如何影响他们的职业生涯。
有效的练习12.4:所有正在或可能使用OWI进行教学的教师都应该接受教育，了解在他们的机构环境中教授OWC的相对好处和挑战，例如:
- 在异步和同步会议时进行“课堂活动”所需的时间。
- 评估学生写作(如传统文章、其他写作和异步讨论)所需的时间，无论流派(即正式或非正式)、形式(即异步或同步)或媒体(即基于文本或语音/视频)。
- “办公时间”所需的时间以及这些时间是通过在线、现场或两者都满足的信息。
- 与学生进行正式或非正式会议所需时间。通常，OWC教师应该使用数字或技术辅助媒体(例如，电话或Skype)与学生见面，以符合课程的性质，尽管学生可能要求与教师进行面对面的会议。这种请求应在可行的情况下予以考虑。
- OWC的教学在时间和重量上是否与传统的现场课程相同。
- 如何评估owc教师的工作保留、晋升和终身职位。
- 该机构将在多大程度上增加owc，因此，它需要更多的在线写作教师。
有效的练习12.5:应向所有通过OWI授课或可能通过OWI授课的教师提供以OWI为重点的专业材料，并大力鼓励在OWI培训和/或教学之前和期间学习这些材料。
