全国写作日庆祝写作——以及我们每天写作的许多地点、原因和方式——作为读写能力的一个重要组成部分。自2009年以来，#为什么要写#鼓励了成千上万的人把他们的声音提高到对他们来说最重要的事情上。看看NCTE的标题，以支持你的写作教学。
由一些扫盲教育领域的主要作者和声音撰写和策划，快速参考指南(QRGs)是引人入胜的、易于获取的三重出版物，提供简短的、基于研究的定义、策略、技巧、活动等，以解决英语和语言艺术课堂中的许多核心话题。
引导写作教学:成功的脚手架特点是指导写作的需要，指导写作的好处，常见的问题，创建成功的指导写作课程的步骤，跨年级的示例课程，五个额外的示例课程，对团队的反馈，吸引学生的“酷工具”，进一步阅读以了解更多。
中学写作教学QRG作为有效写作指导的关键特征的方便提醒。该指南强调了基于证据的写作教学实践——包括策略和导师文本——并提供了如何在不同的课堂中实施的例子。该指南支持有效写作教学最重要的方面:一个积极的教师，根据学生的需求调整循证实践。
中学英语写作教学的声音这本书充满了实用且易于实施的策略，帮助学生通过语音的发展掌握自己的写作。这些技巧和技巧允许学生超越基于模板的写作，创作出原创、真实和强大的作品。无论写作是创造性的还是分析性的，这些活动和作业都给了学生为自己说话的机会，让他们的声音被听到。
书实践中的原则为教师提供基于NCTE研究简报和政策声明的有效课堂实践的具体例证。
在在小学课堂上成为作家:愿景和决定， Katie Van Sluys展示了如何(重新)声称我们的专业实践，以确保年轻人有机会成为有能力的、不断成长的作家，他们用写作来思考、交流、摆姿势以及解决问题。
跨文化和语言写作:在英语教学课堂上与英语作家合作的包容性策略挑战ELL和多语言作者的缺陷模型，并提供技术帮助教师发现学生的优势，开发基于研究的包容性写作实践，帮助所有学生。
在写作可以改变一切:中等水平的孩子把自己写进这个世界一群不同的中学教师作家分享他们的方法，指导，建模，并促进中级作家在我们的世界中探索他们的位置。
对话课堂写作:学生和教师对他们生活文本的回应认为教师需要培养跨时间反思的写作经验，以便培养对主题更深入的探索。他在课堂实践、理论和研究之间创建了一个持续的对话，以展示它们如何相互影响。
文化相关课堂的写作教学为如何以与文化相关的方式教授写作提供了具体的想法。借鉴基于研究的理解NCTE对写作教学的信念，Winn和Johnson展示了这些原则如何支持一种能够帮助所有学生成功的方法。
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