听作者Bob Fecho和印刷编辑Cathy Fleischer谈论他的书(6:27):

在对话课堂上，学生们用写作来探索他们将成为什么样的人，以及他们如何与周围更大的文化相联系。对话的写作

• 结合学术和个人写作;
• 允许作者在作品中加入多种声音;
• 涉及跨越时间和空间的思考、反思和参与;而且
• 为实质性和持续的意义创造机会。

作为教师，我们如何在扫盲课堂上开辟出更多对话式写作的空间?专注于青少年学习者，Bob Fecho认为，教师需要培养跨时间反思的写作经验，以促进对主题的更深入探索，他在课堂实践、理论和研究之间创建了一个持续的对话，以显示每个人如何告知其他人。

借鉴NCTE写作教学的信念，这本书说明了对话写作可以产生的能力，即使它检查了在课堂上实施这种方法的复杂性。

在这本书中，你将发现如何设计一个对话写作程序，以满足你和你的学生的需求。Fecho通过为初高中教师的课堂提供一个窗口，帮助您实现这一目标，他们正在与自己的实践进行对话。你会看到这些老师如何在不同的语境中实施实践，你会听到他们解释他们教学的要点，因为他们演示了对话课堂是如何依赖于语境的，并且永远处于一种成为的状态。

对话课堂:通常是混乱的，复杂的，深思熟虑的，鼓舞人心的，但最重要的是，充满潜力。

实践原则印记。119页，2011年。7 - 12年级。ISBN 978-0-8141-1357-8。