执行概要
对于在美国大专院校就读的2500多万学生来说，高等院校的写作指导对于在大学及以后取得成功至关重要。在写作课程中，学生获得分析不同读者对写作的期望的经验，并练习满足这些期望。这一经验对高效写作实践和思维习惯的发展有很大的帮助，这些都是在不同环境下成功的关键，包括学术、工作场所和社区环境。
对于许多致力于迎接这一挑战的利益相关者——其中包括教师、项目主任、院长和学院和大学的管理人员——这一声明提出了高等教育写作的合理指导原则的升华。这些原则来自于英语语言艺术、写作和修辞领域的实证研究，以及该领域的主要组织(包括大学写作与交流会议、国家英语教师委员会、两年大学英语协会、写作项目管理者委员会和国家写作项目)现有的声明。他们认为，良好的写作指导是由在写作研究、写作和修辞学或相关领域拥有学位证书的专业人士提供的，或者是已经在该领域获得和/或寻求专业发展的专业人士提供的。这个特别的声明得到了CCCC(代表两年制和四年制写作指导的最大专业组织)的认可，并为健全的写作指导提供了指导原则和条件。
指导原则。良好的写作指导:
1.强调写作的修辞性质;
2.考虑真实受众的需求;
3.承认写作是一种社会行为;
4.使学生能够运用多种体裁进行分析和练习;
5.认识到写作过程是迭代和复杂的;
6.依赖于来自有经验的高等教育教师的频繁、及时和具体的反馈;
7.强调写作和技术之间的关系;而且
8.在课程中支持学习、参与和批判性思维。
支持条件。良好的写作指导:
9.为学生提供实现目标所需的支持;
10.从写作理论的知识(包括但不限于，在写作和修辞领域发展的理论)延伸;
11.由教员提供合理公平的工作条件;而且
12.通过关注学生在写作课程内外学习的合作努力进行评估。
本声明的其余部分将详细阐述这些原则中的每一个。选定的基于研究的资源提供额外的信息(包括研究研究和现有立场声明)位于本文件的末尾。
阅读完整声明，高等学校写作教学原则(1989年10月，2013年11月修订，2015年3月修订)
