本文由NCTE成员Ted Kesler撰写。

我喜欢威廉·卡洛斯·威廉姆斯(William Carlos Williams)的经典诗歌《红色手推车》(the Red Wheelbarrow)中清晰的意象、隐含的故事和模棱两可的内容。我的职业生涯很大程度上依赖于NCTE年会．每个公约都提供了清晰的意象、隐含的故事和模糊性，有力地促进了我的专业成长。

2014年，我参加了汤姆·罗曼诺关于多体裁写作的演讲，这启发了我为课堂教师撰写的一本书，读者反应手册:关于代理、自主和责任的教学(性别,2018)。

2016年，我有幸为NCTE CEE诗歌委员会发表了“用诗歌倡导21世纪的教学”，这导致了我的博客论用诗歌探索多元辩证法。

2017年，我参加了ncrll赞助的探索公共教育中的种族主义的会议，这启发了我的合著者博客突出了本届会议的力量。

我特别喜欢和我一起工作的教育工作者一起参加NCTE大会。我们经常会刻意地各走各的路，在参加不同的会议时仔细做笔记，这样我们就可以汇报并互相传授我们所学到的东西。我们迫不及待地想分享!

“我学到了一些为孩子们开发幸福课程的具体想法。”

“让我们考虑今年实施调查项目。我们甚至可以每周只上一两节课。”

“我听一些老师介绍开放式循环写作工作坊的奇迹和力量。我们能留一两个写作单元来研究吗?”

“我有一些很棒的诗歌想法，我非常渴望和我的学生们一起尝试。我甚至在会议期间写了一首诗，我为此感到自豪。”

“我学到了一些在课堂上促进学生对话讨论的新策略。我可以为老师们举办一个研讨会。”

“我认为我们应该translanguaging这是我们今年专业学习的重点。我参加了一个会给我们一个良好开端的会议。”

最后一个概念就是我所说的模棱两可思想尚未形成，仍在进步，仍在发展，推动着我们的终身学习，这加强了我们的教学。

自从大流行开始以来，我的NCTE网络继续让我感到惊讶。去年，我加入了一个诗歌团体，其中包括一些我最喜欢的儿童诗人和教育家。这次学习给了我们很大的启发，我们为#NCTE2021举办了一个圆桌会议，并得到了认可:“诗歌促进公平、人性化、参与性实践。”作为老师和演讲者，我们被提醒，学习发生在做的过程中。我们在合作提案的过程中学习，在我们确定每次圆桌会议的重点的过程中学习，在我们准备具体内容的过程中学习，在我们准备数字演示的过程中学习。我们被提醒，当我们参与时，我们将建立联系，激发新的想法，并为新的教学和学习提供我们的想象力。我们将感知清晰的意象，暗示不断展开的故事，并沉浸在终身学习者光辉的模糊性中。

泰德·凯斯勒(Ted Kesler)是纽约市立大学皇后学院小学和幼儿教育系的副教授，他在那里指导小学教育中的MAT职前课程。他的研究发表在许多教育期刊上，他在全国各地的学校和学区做教育咨询。拜访他www.tedsclassroom.com,@tedsclassroom,www.facebook.com/tedsclassroom．