本文由Julie Gorlewski和David Gorlewski的“来自编辑”专栏提供2018年7月号英语杂志。
学校的目的，以及教师工作的目的，一直是一个争论不休的问题。学校的存在是为了促进和延续社会，还是为了改变社会?我们是应该反映现有的权力和特权关系，还是被要求改变它们?在课堂上，我们必须决定是教授经典名著，还是强调青少年文学，还是寻求参与与挑战的平衡。额外的课程考虑包括教学中的技术集成程度，跨学科与深度学科集中，协作和个人方法，以及如何开发和实施各种形式的评估。
我们作为编辑开始了我们的任期EJ随着我们对这些紧张关系的复杂性的认识，以及我们在过去五年中与数百位作者的互动，只会加深这种认识。教师们每天根据理论和经验，以及他们所了解和关心的年轻人的需求，做出无数的决定。这些决定产生的后果可能是立竿见影的，也可能几年甚至几十年后才会显现出来。因此，教学是一种信仰的行为，一种爱的行为，一种人性的行为。教学是面向未来的，教师让学习者为尚未想象的世界做好准备。这意味着教师在当今世界的工作是为了创造更加公正的明天。
就像教育的目的一样，这种努力也充满了矛盾。与学生一起，我们必须调查偏见和特权，挑战现有的等级制度，与不公正作斗争。我们必须探索与文化相关和可持续的教学方法，即使在揭露不平等和促进全面参与的同时，也要寻求共同点。在进行这些努力时，我们必须认识到，我们的一些学生及其家庭不信任那些忽视、虐待或虐待他们的社会机构。我们还必须承认，特权的丧失给人一种压迫的感觉。也就是说，解决公平正义问题是困难的，而且往往是痛苦的。改变需要参与，而不是脱离，参与会产生冲突。教师作为下一代的管家和倡导者，处于这种冲突的前线。他们每天都必须在参与和脱离之间做出选择，前者可能会感到冒险和困难，后者可能看起来很平静，但会保持停滞。然而，我们有义务抵制现状，为实现正义而斗争。
在本期杂志中，作者庆祝了这一斗争。他们启发和建立在跨越时空的同事的工作之上，分享成功和失望，以及文本、教师和学生如何相互交织以建立联系和创建网络以促进变革的故事。本期的文章强调了公平和正义如何在复杂的时代阐明我们的目的。
我非常荣幸能成为英语杂志．这份出版物是合作的成果。我们从他开辟的道路中受益EJ在我们之前的编辑和作者的指导下，我们继续以学习者为中心。我们非常感谢有才华的专栏编辑组成的不可思议的团队，并得到了敬业的副编辑的支持。我们的许多问题都因客座编辑富有远见的贡献而得到加强，我们对他们感激不尽。我们对库尔特·奥斯汀、特蕾莎·凯和罗娜·史密斯的非凡和专业支持感激之情再怎么表达也不为过。最后，我们要感谢我们的审稿人和读者，他们按照我们的想法行事。我们很高兴离开EJ由杰出的新任编辑托比·埃默特和r·约瑟夫负责Rodríguez。我们谦卑地把火炬传递给他们。
Julie Gorlewski是纽约州立大学布法罗分校学习与教学系副教授兼系主任。David Gorlewski是一名前英语教师、助理主管和系主任，目前是纽约州立大学布法罗大学教育领导与政策的临床助理教授。