这篇文章是由成员Jens劳埃德编辑助理大学作文和交流。
大学作文和交流发布奖学金在修辞和组合的研究,支持大学教师教学反思和提高他们的实践写作。
2018年6月的文章的问题,可用在线在打印,探索一些关键的成分构成的视角教室和机构在我们的贸易作为学院的教师和学者写作。
特别是,作者的最新版CCC文档学生、教师和管理员相互连接但不同影响的决定,在完成作业的过程中,设计和提供指导和管理一个写作计划。
开始论证重振我们的问题领域的兴趣在创作过程中,帕梅拉Takayoshi提供奖学金的彻底的回顾过程研究的鼎盛时期,发现有大量的未完成的业务参加在这个领域。创作过程的“奖学金”,Takayoshi写道,“与未被解答的问题目前的研究结论和需要进一步研究。”
我们的6月刊的下一篇文章中对刚好跟Takayoshi坚持我们再犯的研究学生的写作习惯。Heather Lindenman马丁露营者,雅各比林赛·邓恩和杰西卡·伊诺克的大规模的研究发现一年级写作课程强调修正和反思。作者文档,虽然一般认为函数表现为协同作用对学生,修订和反射经常断开连接的方式练习,分享他们的研究成果后,作者为我们如何帮助学生提供建议关闭循环。
托德Ruecker、斯蒂芬·弗雷泽和•玛利亚Tseptsura把重点从学生导师,特别是那些有第一语言除了英语。作者利用数据从一个广泛的调查,并提供深入的三个人充实的经历这些教师越来越扮演着重要角色在作文教学的交付。最终挑衅和令人鼓舞的画像,这篇文章暗示了“更深的机构改革”,需要发生,为了充分欣赏语言不同背景的学生和讲师。
莎丽·j·斯坦伯格和黛比Minter总结6月刊的研究经验丰富的写作计划管理员。斯坦伯格和铸币工人使用弹性的概念来阐明如何管理工作是一个复杂的修辞行为,尤其是在新自由主义改革高等教育的持续不断的压力。
“弹性”,斯坦伯格和铸币工人坚持要求不是当一切都很顺利,但是当一个人被迫谈判困难或失望。”
在未来的几周内,我们的一些作者将会在6月我们的播客系列。看看这些面试额外的见解发表在奖学金CCC。
我们欢迎反馈和问题(我们的播客系列!)》杂志上ccceditors@gmail.com。
加州大学欧文分校Jens劳埃德最近完成了他的博士学位。今年秋天,他将加入了大学英语系的教师。