这篇文章是由性别成员艾米便雅悯。
在我的书的第二版迷人的语法:实用的建议真的教室(性别,2021),我将介绍各种各样的方法,使语法教学有趣,令人难忘,也许最重要的是,有用。我发现语法指令,新兵声音教学的特点,例如,使用视觉效果,游戏,归纳推理,节奏,社交、开放性、年龄是否合适,有趣,和open-mindedness-is努力是值得的。进行语法教学的结果,除此之外,能力的丰富师生讨论语言。
当教师和学生分享共同的语言语法,谈到书面工作可以包括这样的建议:
“你太多的句子和简单的话题开始,这是给你的写作,short-and-choppy风格。开始尝试一些句子的从句或介词短语。不要忘记逗号”。
“这在过去时态动词需要。保持你的动词时态一致。”
“我不确定代词的所指在这里。”
“使用更多的专有名词。然后你将具体的。”
“添加一些更多的介词短语视觉细节。”
“我们不需要一个副词,一个形容词在这句话,因为你有一个行动动词。”
“让你的句子来活着,用强有力的行动动词。”
“试试倒置的形容词。它将强调你的形容词给这个句子一个诗意的风格。”
“这是一个不规则动词。是这样的分词形式。”
现在,不会亏本,比单词解释不仅是错误的,而且语法正确但可以在文体上更好的是什么?
有成千上万的教师在小学工作,中间,和高中的水平,我可以证明这一事实的老师觉得在海上时教学语法。许多缺乏知识本身,没有被教导基本一致的方式。其他人依靠无效的工作表和规则,记忆不描述的变化和不同形式的英语。
我遗憾地说,一些老师说学生在教学语法,显示不尊重英语学生说话的风格与朋友和在家里,是否意味着疏远他们。一些坚持过时的、任意规则,现代职业作家很久以前回避。(明白我在做什么吗?)每个人都哀叹的语法指导他们已经交付是不保留。“我们必须教同样的事情一遍又一遍,年复一年,“他们抱怨。
我的挑战,并提供具体的替代,“skill-and-drill”语法以及“抓,不教”通常认为车间模型中盛行。我们是否教阅读和写作在车间模型,或者我们是否留出时间致力于盘旋名词和动词(再一次),避免教师是一样的:学生没有应用规则的标准化的英语写作。
我的方法,另一方面,不仅是新瓶旧(过期)酒。我把语言学的原则(形态、语法、语用学),对比分析的正式和非正式的英语,和修辞效果的原则,以学生为中心的课堂。其中包括多学习,非语言处理,合作学习,高水平的学生的兴趣和参与。它的工作原理。
我有简化的语法术语的解释,使用的句子框架(例如,一个名词是一个词,这个词后是有意义的的;定位动词在一个句子,改变时态;改变这个词是动词。)我用形态学图表说明名词的灵活特性,用英语动词、形容词和副词。教学词性(其中,有八个是不准确的)比你想的要容易得多。所以是句子教学功能,代词的情况下,和标点符号。
如果你的学生有语法信息不足,他们知道。如果你感觉不到主管教学语法,你知道它,你就不会孤单一人完全避免它。但第二版迷人的语法r将帮助你和你的学生把这个消息于心:无论何时你感到迷失在森林里的语法,记住你已经知道它!
去教它的麻烦,为什么呢?
因为老师和学生需要language-of-the-language富有成效的对话。因为了解一种语言的语法系统和术语帮助你学习另一种。因为有些人觉得语法很有趣,甚至让人着迷。即使是乐趣。所以,我希望你能给迷人的语法,第二版,机会让旧的东西,新的东西!
艾米本杰明是全国公认的顾问专门从事通过识字教学在提高学生成绩中等水平。她过去是撰写的书籍和大会主席英语语法的教学(ATEG),隶属于性别。艾米高中教了三十年,现在教师和行政人员,大多在长岛,纽约。
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