这篇博客文章是由NCTE成员Lee Ann van der Kwast写的。
当天气变凉，鸟儿开始飞翔时，我知道这是适合写小说的天气。每年11月临近，我都无法抑制对全国小说写作月(NaNoWriMo)的兴奋。我急切地告诉我的创意写作学生:“你们将在30天内写一部小说。”他们看着我，带着困惑，甚至恐惧，因为他们正在处理这个巨大的任务。随着时间的推移，他们焦虑的表情发生了变化，日复一日，他们的焦虑变成了兴奋。到月底，他们已经找到了作为作家的信心，准备展开写作的翅膀，起飞。
去年我的一个学生说:“我认为在你的脑海中创造一个全新的世界，创造新的角色和新的地方是很有趣的。”另一个说:“我喜欢它。我一直想写一部小说，现在我终于如愿以偿了。”
全国小说创作月(https://nanowrimo.org/)是一个让老师和学生一起经历写作过程的奇妙体验。每年11月，我都会和我的学生一起踏上这段写作之旅。我组织我的基本设定、人物和情节。我和我的学生一起制定我的个人写作目标，然后，在11月1日，我们都坐在电脑前准备写作(NaNoWriMo网站有初高中水平小说写作的规划指南和资源)，开始日复一日、一章一章地把这些想法付诸实践。
在30天内写一部小说听起来很疯狂，也不容易。我和我的学生分享我在写作中遇到的挑战。最具挑战性的部分是想出一个新颖的想法(一个独特的和原创性的想法)。一些学生马上就知道他们想写什么，写什么体裁。我喜欢使用体裁测试(网上有很多帮助学生发现他们喜欢阅读的体裁，现在他们可以写了)。
我还让学生们带来他们最喜欢的小说导师，告诉他们如何开始一个章节，如何创建一个角色，如何写对话等等。研究一本他们读过并喜欢的小说，对深入了解技巧是有帮助的。计划部分是下一个挑战，但通过会议和使用NaNoWriMo计划指南和写作资源，学生们开始与他们的角色和故事情节建立联系。
从我作为一名教师的角度来看，从会议阶段到最后查看他们的草稿，这种经历对许多学生作家来说是一种转变。
这一次(这是我第六次参加NaNoWriMo挑战)，在30天内写一部小说遇到了许多困难和挑战。这并不总是一种积极的经历。
一名学生表示:“有时候我很难把事情融入到情节中，并保持剧情的一致性。”另一位分享道:“我不知道该怎么处理这个情节，想要放弃。然而，我坚持下来，改变了很多东西，让故事变得有意义。有些时候我根本不想写作，需要动力，有些时候我无法集中注意力。我所做的就是坚持下去，想到什么就写什么。”
我能体会到学生们所经历的困难，比如写作瓶颈、情节发展、毅力和动力。然而，当我们作为一个写作团体共同面对这些困难时，这就是我们作为作家成长的方式。
如果你还没有在课堂上尝试过NaNoWriMo，我鼓励你每年11月和你的学生一起探索这个挑战。这是在课堂上建立社区的好方法，给学生创造的自由。在课前和课后谈论他们的故事想法和我自己的故事和经历是很有趣的。最后，对于许多作家和不情愿的作家来说，当他们看到他们已经达到了他们的目标，写了比他们想象中更多的东西时，学生们会成为更有信心的作家。
正如一名学生分享的那样，“一开始我很紧张，但后来我的角色开始和我一起写小说。我为我的小说感到骄傲。”
学生们成长为作家，我也成长为作家和教师。我们必须学会关闭我们内心的批评者，那个不断批评每一个单词、句子和想法的恼人声音。随着故事线和角色获得自己的生命，可以自由地创造新的世界和角色，作为作家，不放弃这些角色是一种新发现。我们有任务要讲完他们的故事。NaNoWriMo帮助作者设定现实的写作目标，即使是不情愿的作者也能获得成就感和自豪感。
从去年的学生那里得到的最后一点启示:
“我真的很喜欢这个故事，当我觉得有创意的时候，我想以后再来看它。”
“我知道，如果我有一个基本的想法，我可以把它变成一部伟大的小说。”
全国小说创作月快乐!
李·安·范德·科斯特(Lee Ann van der Kwast)是宾夕法尼亚州费城郊区伊格维尔市梅塞顿高中(Methacton High School)的一名九年级英语和创意写作老师。这是她教中学英语的第十三年了。她还是学校年度创意艺术杂志的俱乐部顾问，该杂志展示了有才华的学生和教师艺术家和作家。李安认为，创意写作为学生探索和成长提供了无限的可能性:“作为一名教育工作者，我必须给学生一个机会，通过写作来探索他们的创造力。”
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