立场声明预备道德行为标准关于性暴力,性骚扰和工作场所欺凌——大学组成和会议交流

会议在大学作文和交流
2016年11月;2020年3月修订

执行概要

这一立场声明的目的是概述期望伦理行为的预备成员与性暴力,性骚扰,在性别和工作场所欺凌,建设相互尊重、反骚扰政策适用于所有性别的事件。这一立场声明是为了促进道德行为的进一步理解,它属于性暴力、性骚扰,和工作场所欺凌发生在一系列的环境教育教师和研究人员的专业以及学生和其他利益相关者的预备成员。预备谴责性暴力、性骚扰和工作场所欺负任何形式的、旨在培养责任感的成员之间的斗争这些形式的道德行为。这个声明提供了一个术语表为理解这样的行为,以及资源报告性骚扰和工作场所欺凌,在职业道德和资源。

介绍

性骚扰的历史和工作场所欺凌广泛在学术界,特别是我们的职业,预备转发这个声明性暴力,性骚扰,和工作场所欺凌来帮助保护脆弱或下属的数量由伤害发生,故意的还是无意的,由教师、研究人员和管理员。本文档与众多著名学术组织的长期职位(请参阅参考资料:下面的职业道德)和构建在基础的性别相互尊重、反骚扰政策应对性骚扰,性恐吓,和不受欢迎的性关注,外加工作场所欺凌,当这些行为特别适用于高等教师,研究人员和管理员的职业。

预备致力于保护人权、安全、尊严和幸福的参与我们的研究,我们的教学,在专业训练的范围内发生的环境/修辞和写作研究领域组成。预备进一步致力于创造条件支持的专业能力,诚实和公平、专业和学术责任,导致了公共利益。因此,预备谴责性暴力,任何形式的性骚扰,和工作场所欺凌。

表现出符合伦理道德的行为在国家组织需要之间的权力差异的认识学生,教师,管理员、研究人员、研究助理和同事,研究参与者,同事、导师和学员。教师和研究人员负责实施伦理研究和专业实践与制度伦理审查协会等机构部门,学院,大学,学院,社区组织和资助机构,以及区域和国家联合会的教员。

这种说法是为了通知成员的道德判断,因为他们认为不对称,有时将权力关系与职称、身份政治,制度规范,etc.-among他们自己和他人工作的专业角色。预备作为一个专业组织的角色是作为一个论坛工作通过研究伦理的问题,教学实践,写作评估、与学生合作,教育公众关于识字。其执行仅限于道德说服力,公开讨论,参考资料解决冲突的建议。我们认识到这句话的力量和必要的影响取决于其循环,由预备成员讨论、反思,并使用。

性骚扰和骚扰

预备不会容忍性骚扰,也不容忍性骚扰投诉的漠视学生、员工,或同事。而教师和学生之间的关系,导师和被辅导者都在某些方面不平等的,在某些情况下他们可能会提高实际或感知的利益冲突。这种冲突可能出现的个人和职业关系是复杂的,在这种情况下,保护和护理应行使威力较小的政党的利益。使用不对称力量的成员职业导致性骚扰的一个学生,同事或员工被视为不可接受和不道德行为会议预备会议(性别)。

意图和影响
意向性的重要性在考虑性骚扰的实例,性骚扰和歧视,但缺乏意向性不应使用或接受为一个毯子骚扰或歧视的借口。影响一个人的行为的问题比目的更为重要。行为影响负是不受欢迎的一员,强制或国际社会是由行为的接受者而不是发起者。性、种族、同性恋、处于和其他这样的骚扰是滥用权力否定机会均等的原则和一个良好的工作和会议环境的可能性。

不对称的权力关系和剥削
道德行为的预备被认为是承认的不对称的权力的成员之间,不利用权力为个人利益不对称。不对称关系可能包括教师和大学生之间的关系,毕业生,和研究学生,以及关系,一个人在一个位置来评估他们的同事或分配资源。我们剥削定义为从事行为为了获得个人、性、经济、或专业优势。预备成员应该意识到这种不平等的权力属于不仅在公开的性骚扰的情况下,而且在涉及同意和一个服务员层次结构的关系。成员应该照顾,以确保个人或性关系双方自愿和互惠的基础上进入工作时不利用那些不平等的权力和不不利或不公平优势越强大。

涉及专业的决策和环境伦理的义务通常延伸过去的个人接触的时刻:对等和领域的高级成员可能定位在不同方面在未来除了直接监督/顾问的角色。在职业道德思考的情况下,因此重要的是要记住,今天同事一遇到可能在未来部门椅子,同事与监督责任,委员会成员雇佣教师或奖助学金,评论家手稿、专业期刊的编辑,专业组织的领导人,就业和作家的支持信,任期内,和推广情况。

工作场所欺负

工作场所欺负欺负,发生在任何环境中发生与工作相关的活动,包括一个模式的行为或行为,持续一段时间。这些行为产生负面影响的目标欺凌,干扰目标的能力,做好自己的本职工作。虽然许多行为可以弥补bullying-ranging谣言和批评言语abuse-research在WPA职场欺凌已经表明,欺负行为常常排除和隔离工作,损害个人和写程序,控制个人和编写程序,通过口头或身体动作或恐吓攻击(见定义、定位和解决在WPA职场欺凌)。的22个工作场所欺凌行为识别的NAQ-R (Questionnaire-Revised负面行为),请参阅下面的链接下资源工作场所欺凌。更深入的探索欺凌具体写程序,看到CWPA声明在工作场所欺凌(下图)。

预备不会容忍在工作场所欺凌,也不容忍的职场恶霸的抱怨,从学生的忽视,员工,或同事。而管理员和教师之间的关系、教师和教师,教师和学生,以及导师和被辅导者都在某些方面不平等,权力关系往往是复杂和转移。应该注意保护主张各方的利益。使用不对称力量职业导致工作场所欺凌的成员被视为不可接受的预备和不道德的行为。

意图和影响
与性骚扰和不当行为,工作场所欺凌可能是有意的还是无意的,这是在问题行为的影响,而不是目的。事实上,经常欺负欺负不承认自己的行为。职场欺负的许多学者断言,这是目标欺凌发生时谁来决定,而另一些人则认为,行为可以被视为欺负当一个合理的人识别滥用行为。因为职场欺凌可以对目标造成负面影响的能力做他们的工作,比目的更为重要的影响。

结构性风险因素和权力差异
主要风险因素导致工作场所欺凌广泛存在的高等教育包括高等教育机构的规模、任期内结构,普遍缺乏资源和不公平做法的看法。这个职位最重要的语句的风险与分层环境出现在大多数教育机构。例如,任期内结构和部门的严格的报告行可以很难报告欺凌,尤其是当一个人的上司欺负或主管的选择不是解决一个同事的欺负行为。然而,拥有更高的地位在任期层次并不一定保护被欺负的目标之一,尤其是在权力关系可以改变在一个人的职业生涯中多次受到身份政治的影响,学科归属,人群聚集,和其他因素。结构性风险因素通常是外部的控制个人,和目标不应归咎于被欺负。因此,我们强调职业道德义务为预备成员意识到自己的行为和反应时的盟友中引用他们见证欺负下一节。

专业伦理的义务

隐含在专业的想法是为那些位高权重者认识到自己与他人的关系总是涉及的元素力量,特别是在情况下,他们可能能够评估和支持下属的工作或响应性暴力、性骚扰,和工作场所欺凌他们见证或元素的评估自己的行为这些破坏性的行为。这是义不容辞的成员职业不滥用他们的权力委托。

预备承认学生职业的成员(无论是本科或研究生)以及或有叫作教师和教师的颜色或弱势群体可能是特别脆弱的权力结构学院。出于这个原因,预备支持会议预备的立场,所有成员感到安全在CCCC-sponsored事件,成员知道预备是关心他们的安全、尊严和幸福,因为它涉及到他们的职业生涯。

性骚扰和骚扰
预备预计成员识别和避免剥削的行为表现为强制性的性接触或骚扰和熟悉肯定同意。剥削的和未经合意性的关系破坏学生之间的信任的氛围,员工,和教师的教育过程,是取决于不专业和不道德的行为。预备鼓励在所有成员的关心和责任感在决策的情况下,调用性道德和知道,使用,和促进培训他们在第九条和股票收到办公室在家里机构。预备预计成员熟悉性别相互尊重、反骚扰政策,禁止性骚扰,性恐吓,在所有地点和事件和不受欢迎的性接触。预备支持在所有成员第九条报告义务,具体地说,期望成员报告了性暴力和性骚扰的实例在校外教育活动。预备也承认,然而,美国的学院和大学提供的建议,以避免使教师强制性的记者。预备鼓励成员注意个别政府和机构选择的方式实现第九条政策。(参见“历史、使用和滥用第九条”下面的链接)。

工作场所欺负
预备预计成员认识到并避免剥削的行为表现为工作场所欺凌。预备鼓励在所有成员的责任感在工作场所做出决策的情况下,调用专业伦理和识别和解决工作场所欺凌他们亲眼看到或被告知。建议应对职场欺凌,看到下面的链接到CWPA位置声明在工作场所欺凌。

附录:额外的资源

定义/术语

下面是一个术语表术语用来谈论性暴力,性骚扰和充满敌意的环境中。术语表是知情的术语和定义揭幕沉默:不!:强奸纪录片学习指南(2007),编辑Salamishah Tillet,瑞秋Afi奎因,阿依莎Shahidah西蒙斯。

问责制:一个愿意为自己的行为遭受批评的人。如果适用,问责制也可以意味着对行为负责,行动,和错误是不公平的,接受和根据需要变化发生在承认这个新问题的理解从别人的反应。
欺凌:作为职场霸凌与创伤机构基于定义的,“工作场所欺凌被重复,并虐待一个或更多的人(目标)由一个或更多的罪犯。这是虐待行为是:
- 羞辱,威胁或恐吓,或
- 工作干扰破坏,防止工作完成,或
- 言语虐待”
  (http://www.workplacebullying.org/individuals/problem/definition/)
同意:明确的言语或行为表达选择参与各方认可的性活动。必须注意的是,肯定或积极的同意是不能保证当药物,酒精,药物,或任何物质或环境能促进一个人使用。
骚扰:语言、心理或生理、行为可能歧视或力量剥夺他人基于另一个人的种族、性别鉴定、宗教地位、国籍或国籍、年龄、婚姻状况、性取向、残疾状况、政治信念或信仰,选择研究或教学区域,或就业状况。骚扰创建一个充满敌意的环境,妥协的专业自由,发展,和性能的受害者和削弱了企业信任至关重要的学术的氛围。预备成员预计将建立专业设置,培养尊重他人的权利。
NAQ-R (Questionnaire-Revised负面行为):22-item调查仪器用来测量暴露于工作场所欺凌。
行凶者:一个人提交或犯罪。攻击者和罪犯在这个声明中也经常使用和其他地方引用一个罪犯。
强奸:强迫犯罪、操纵或强迫性交。
强奸文化:环境态度、意识形态和性别社会化证明(或不挑战)违背意愿的性行为。
性骚扰:行为上下文中的专业和教育环境中,一个人是情色化和客观化。这种骚扰的例子包括性评论或评论在另一个人的身体或性;性的交换条件或默许伴随着报复的威胁或奖励。这种行为是违法的在美国在1964年的民权法案第七条和第九条的1972教育修正案。
性暴力:不必要的或者强迫性性行为,它的范围可以从性欺凌强奸。条款强奸,性侵犯,性虐待可以交替使用,指强制,迫使性接触。
受害者指责:伤害或攻击的受害者,包括性犯罪,被袭击负责。