这篇文章是由会员Kevin D. Cordi写的。
学校的一天结束了。论文集《坎特伯雷故事集是完成了。一个临时的营火是在房间的中央。学生进入。一个孤独的少年站着说话。他很快就从学生变成了讲故事的人、民谣歌手和文字大师。他是个讲故事的人。
他给我们讲骗子的故事，Anansi．他用声音的力量让第一位来自非洲的蜘蛛侠活了起来。另一个通常看起来心不在焉的青少年讲述了他祖父在战争期间的功绩。一个害羞的学生在分享他的新任务时吸了一口气，他是他生病的祖父的唯一监护人。还有一个讲故事的人分享了她真实的苦难，在“小红帽在罩。她的话比坎特伯雷的任何散文都更能证明故事的力量。
讲故事就是力量。
把故事延伸到教室之外。为什么不在学校开办一个讲故事俱乐部呢?创造一个故事可以大声流传的空间。作为一名在三所不同学校任教超过14年的讲故事老师，我专门为讲故事俱乐部留出了时间和空间来表达学生的心声。我们的俱乐部变成了一个屡获殊荣的、以学生为中心的旅行讲故事的剧团，叫做幻境之声。
在没有固定议程的情况下，学生们讲故事不是为了分数或分数，而是为了在社区中大声分享他们的话。学生们在放学后大声分享他们的工作，没有笔记。“在学校里，成年人不听我们的声音，但我们这里有一个。”花边说。学生们渴望故事空间，这样他们就能被听到。
很快，我们走出了教室，成为了一个整体。社区成员的请求开始填满我们的日程。我们一起旅行，主要是在加州和美国的其他地方，分享学生们写的原创故事，并以创造性的方式讲述民间故事。
我们知道如何分辨。
讲述是人类的艺术。这是第二天性。我们每天都这样做。正如诗人夸梅·亚历山大和克里斯·科利尔(2015)在一篇文章中分享的那样学术说和听就像呼吸一样自然。它就像人类血管中的血液流动一样古老。”这些技能提高了学生之间的相互学习。学生需要支持才能茁壮成长。让你的教室以学生为中心的故事和空间。
建立一个讲故事俱乐部——指导你的原理和技巧
- 讲故事与阅读有关。学生对故事有反应。我的社团和剧团的学生们贪婪地寻找民间故事和传说。他们经常去图书馆寻求书籍参考，以扩大他们的学习，满足他们的好奇心。
- 故事对话和故事一样重要。学生喜欢听故事。他们讨论了过程，并与同学们分享了许多故事建议。这培养了关于故事的用途以及故事为什么重要的有意义的对话。学生们也用故事来回答。他们在讲述和听到的故事中发现了自己。我分享了一个关于一只跳舞的北极熊的故事，一个男孩可以看到它，但看不到他的父亲。在一次私人谈话中，一个叛逆的少年向我解释说，他的父亲也是这样。他讲得比我好。他说他不能告诉他的父亲，但他可以通过讲述这个故事来表达他想说的话。
- 没有试镜，每个人都看得出来．如果学生们只是聚在一起互相倾听，那么每个人都有发言权。此外，在支持的环境中，诉说技巧也会显现出来。我的学生不分年龄和能力。我们为每个人提供了空间。我们有从一开始就很有才华的柜员，但也有人在俱乐部和剧团的支持下，达到了新的高度。
- 每周一小时可以改变学生。学生的能力随着我们与他们相处的时间而增长。想象一下，在这样的课程中，学生们可以说出他们的想法，他们当时在做什么，或者只是逃离到龙生活的世界，公主不必穿裙子，但可以成为英雄。通过每个学生的故事建立新的意识。
作为老师，我们要求学生写故事，但为什么不讲出来呢?故事构建导致了现场讲述。大声分享。不要安静地坐着;为学生和他们的同伴大声创造空间。
投资
你有一个小时来帮助学生欣赏他们的声音吗?这很重要。阅读下面来自现年32岁的学生凯利的回复。
“在高中，讲故事不仅是我与同龄人之间的一种奇妙联系，也是一个更大的社区，我在那里受到欢迎。在我们高中的小礼堂里，经验丰富的讲述者分享了如此多的文化，只是为了邀请我们进入他们的世界。我把高中时代的故事和戏剧归功于一种几乎不可阻挡的自信，一种当我不确定下一步可能是什么的时候愿意拥抱沉默和向前迈进的意愿。要勇敢地展现自己，讲故事给了我这些。对倾听的深刻欣赏也来自于讲故事。在我的成年生活中，让自己安静下来，并深深重视别人的话。作为一名婚姻家庭治疗师，倾听是我的工作。给演讲者空间，让他们知道我就在他们身边。能真正地听到对面的人在说什么，并坐在那里感受这些话语和感受，这是一份不可思议的礼物。
我主要和孩子们一起工作，现在，作为一个全职家长，我参与讲故事是一笔巨大的财富……我的孩子们知道这个世界是一个充满奇迹的地方，因为我在15岁时就被赋予了好奇的感觉。”(吸引青少年讲述, 2017年）.
作为一名教育者和教练，我学到了很多。我见证了学生们的故事，只是提出建议。他们是自己叙事的建筑师，在语言和读写能力上构建了风景。故事使学生成为改变、权力和身份的工具。
作为一名教师，我不能要求更好的礼物。
投资故事。如果我能帮上忙，请告诉我。
参考:
http://edublog.scholastic.com/post/list-poetry-and-art-classroom-storytelling#2015年11月24日
凯文·d·科迪她是NCTE讲故事团体的主席，根据国家讲故事网络，她是“全国第一位全职高中讲故事教师。”他是《玩故事:为作家、教师和其他富有想象力的思想家制作故事》一书的作者，并与朱迪·司马合著了《提高声音:创建青少年讲故事小组和剧团》。他是俄亥俄北方大学教育部叙事与文学助理教授。你可以在www.kevincordi.com．
注:请参阅NCTE讲故事教学指南．