这篇文章的作者是李安van der Kwast性别成员。
在新的一年里,新年新计划已经失败了。事实上,《福布斯》健康表明,决议由1月17日注定要失败。有很多原因导致这个失败在改变。然而,做一个有意义的决议,它始于真实反映为了取得真正的进步。就我个人而言,我不认为决议时节,上海人声明做出一些改变生活,而是它更有价值有意义的反思和改变一个人的一生。在我的创意写作ELA选修我想探索的地方反射在写作过程中,我做了一个侧研究学年的第一学期。我需要反思的作品后,然后我给最后一个调查发现学生视角添加反射到写作过程。从数据和学生反馈,写反思在二次写作过程让学生学习,真实意识的进步,现实的目标设定。
通过这种方式,将反射添加到写作过程提供学生一个时刻成为他们的优点和缺点的自我意识在他们的写作中,分析自己的写作过程,然后设置为自己可控的目标当他们着手写文章。反思写作不是一个新概念,但这是一个步骤,常常被刷在传统写作过程(pre-write、草案、授予、修改、编辑、发布、重复)。在反射到底适合周期性写作过程吗?作为一个作家和一个便于老师,我反映几乎下意识地为我写一篇研究论文,毕业论文,短篇小说,或诗,和作为一个老师我反映课程后,单位,评估。学生需要机会和经验反思自己的写作。
我们准备我们的学生足够真实的自我反思吗?在许多职业员工评估他们的工作性能和它经常涉及到员工自省和反思雇主的反馈。反思也是一个教育家的职业评价过程的一部分,因为反射是一种内在渴望成长的一部分在一个特定的区域。我很好奇我的学生如何看待添加反射到写作过程。我想知道如果他们发现真实的自我反思整个写作过程的价值。的15名学生的调查显示,8个学生反映每次作业后,6学生主要反映每次作业后,和1诚实地指出,他们写的比他们实际上反映了。15名学生的调查中,12名学生发现,“直接受益作为一个作家的反思”和3学生没有回应。在学生调查中,学生们“最后的想法写反思作为写作过程的一部分(pre-write,草案,回味,修订,反映最终产品)。”
“这非常有用,我将使用(反射)作为我未来的写作过程的工具。”
”。当我看着他们(反射)它帮助我了解我需要更好地工作。”
“他们(反射)帮助我改善我的下一个创意写作,我还学习了写作过程。”
“我认为他们(反射)中我作为一个作家,因为他们给了我时间回去读我写了什么。”
从处理这组创意写作班的学生一个学期,我看到一个增长他们的写作技巧。通过反思,学生们也能看到他们的成长。在学期结束的时候,学生们放在一起写组合他们所有的写作和思考,和他们的投资组合开始一页纸反思他们的增长作为一个作家。学生练习真正的反思,他们坦诚自己的长处(他们将做什么在下一篇文章),他们的弱点(哪些方面改进),和生产中使用的过程中,他们最终稿。问题的过程是最重要的,因为学生们诚实的关于写作,起草阶段,如何有意义的同行在整个起草/教师会议。我还在考虑是当一个领域给反射。这学期我做了反映由于最终稿时;这是有趣的看到他们的初始反应之前老师反馈。一些学生在调查中宁愿反映后老师反馈。我认为两种方式有一个好处,所以我考虑两部分反映在未来只需添加一个问题:现在老师反馈后,领域的优势和劣势是什么? Did the teacher’s feedback match what you previously responded to in your reflection? Explain.
总体而言,从调查和单页反映在他们的投资组合,学生表示增长的作家,对经济增长的贡献之一是真实的反映。为写作腾出空间反射是一种写作过程中必要的一步,装备学生终身学习的能力,真正的反映不是最终的结果,但是过程和能力设定现实的目标。也许有希望改进的新年决心毕竟,但只有真正的反思过程来达到目标。作家,反映是天然的,但是许多学生可能不会停下来和反思自己是作家和个体的过程。但反思教学生,为了进步在一个地区,他们需要那一刻和评价自己作为作家和个体学习者。作为我前进,反思自己写作教练,我也会添加反射学术写作,因为能够反映是成长的一个重要组成部分,设定目标学术和专业。
Lee Ann van der Kwast是一个九年级的英语和写作老师在Eagleville Methacton高中,位于宾夕法尼亚州费城的郊区。这是她十三年中学英语教学。她也是一个学校的俱乐部顾问年度创意艺术杂志,它展示了才华横溢的学生和教员艺术家和作家。李安认为,创意写作提供学生无尽的可能性探索和成长为作家:“作为一名教师,我必须给学生一个机会去发掘他们的创造力通过写作。”
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