这篇文章是由性别成员科迪·米勒。
我以前写过的力量推特和喜剧为文本,分析在二级英语语言艺术课程。导师圆的文本是一个频繁的主题英语语言艺术教师。实际上,去年导师文本的主题是一个性别的月度Twitter聊天。作为一个重要的英语老师,我想我们可以扩大我们的概念化的方式导师文本尊重文化和文字的学生参与,学校内外的。最近的两个课程中实现我的九年级教室的课程价值凸显了使用Twitter和单口喜剧作为学生写作导师文本。
在学年的开始,我们配对金伯利山药的广泛共享Twitter线程联杨的基因美国出生的中国讨论microaggressions、歧视和内化压迫。学生制作图画小说和Twitter线程之间的连接。通过编写跨文本,学生分析和与山药的线程的内容以及指出一个受欢迎的媒介如Twitter可以学术讨论的主题。然后我们使用山药的Twitter线程作为自己的导师文本叙事与我们的身份。
使用一个修改图形的组织者Identity-Focused ELA教学:课程框架,不同的学习者和上下文由理查德·海滩,安东尼·约翰斯顿和阿曼达Haertling登的学生制定不同的身份他们持有内部和外部的学校。然后他们集思广益与那些身份相关的故事作为储层潜在写作的主题。图形的组织者向我们提供了我们的内容,而山药的线程作为格式。
学生写了八个tweet (Google doc或纸)镜像山药的风格决定:重复介绍每个tweet,奇异的故事在每个tweet,高潮在更广泛的故事,和最后一个tweet,包括标签连接线程更广泛的对话。学生指出,当Twitter和日期从山药的tweet,线程读起来像一首诗。
这个任务涵盖了多个标准的写英语语言艺术共同核心标准,包括
- 濒危语言联盟- literacy.w.9 10.3写故事发展真正的或想象的经历或事件使用有效技术,精心挑选的细节和结构良好的事件序列。
- 濒危语言联盟- literacy.w.9 10.6使用技术,包括互联网,生产、发布、共享和更新个人或写产品,利用技术链接到其他信息的能力和灵活、动态地显示信息。
- 濒危语言联盟- literacy.w.9 10.9画从文学或信息文本证据来支持分析,反思和研究。
回家一周,我们看着哈桑Minhaj有名无实的段的同学会王(也可用音频对斜纹夜蛾喜剧演员的),详细说明他经历了微妙的种族主义在社会运作方式通过约会。作为一个类,我们讨论的内容Minhaj块连接到我们的更广泛的对话在美国压迫和不公。
我们也分析了同学会王了解写作的情感元素:
- Minhaj如何使用他的声音来传达情绪?
- 他如何使用肢体语言来让一个点?
- 他如何使用面部表情连接到他的故事的内容吗?
最后,我们绘制出Minhaj的故事Freytag的金字塔。通过研究站,我们可以讨论一个文本的内容和形式,导致创建自己的独白。
同学会王成为我们的良师益友文本记录创建我们自己的独白。学生选择的另一个身份从前面提到的图表。他们描绘出一个故事,故事元素表。在收到同行的反馈,学生视频他们的故事。他们将故事的内容连接到他们的身体通过作家的选择添加强调一个词时,当确定人脸,当体积来调整他们的说话。
这个任务涵盖了多个标准的英语语言艺术共同核心写作和口语和听力的标准,包括:
- 濒危语言联盟- literacy.w.9 10.3写故事发展真正的或想象的经历或事件使用有效技术,精心挑选的细节和结构良好的事件序列。
- 濒危语言联盟- literacy.sl.9 10.2集成多个数据源的信息在不同的媒体或格式(如视觉、定量、口头)评估每个源的可信度和准确性。
- 濒危语言联盟- literacy.sl.9 10.3评估一个演讲者的角度来看,推理,和使用证据和修辞,识别任何谬误的推理或夸张或扭曲的证据。
- 濒危语言联盟- literacy.sl.9 10.4显示信息、发现和支持的证据很明显,简洁,和逻辑上,这样听众可以按照正确的思路和组织发展,物质,和风格是合适的目的,观众,和任务。
- 濒危语言联盟- literacy.sl.9 10.6言语适应各种各样的环境和任务,展示命令时正式的英语表示或适当。
作为英语语言艺术教师,我们应该思考的方式占主导地位的挑战,边缘化的力量在我们的职业,如严格的崇敬文学经典和狭义的定义写作和文本排除多个学生制定日常文化。
当我们努力废除压迫力量在资格认证课程,我们应该转向文化学生已经开始和co-construct并重新创建课程。今年到目前为止,这意味着包括Twitter线程和单口喜剧不仅文字值得研究,但也效仿。重新考虑如何计算导师文本是一个强大的转变。
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