听作者Chris Gallagher和Eric Turley与《实践原则》编辑Cathy Fleischer谈论他们的书(10:15):

两位作者还与教育谈话电台的拉里·雅各布斯谈论了他们的书。请听他们的讨论，“掌握写作评估的控制权”，在这里。

“在这个‘问责制’的时代，教师被视为评估的目标，而不是评估的代理人;评估是给老师做的，而不是他们自己做的。”

克里斯·w·加拉格尔(Chris W. Gallagher)和埃里克·d·特里(Eric D. Turley)认为，如果我们想让我们的学生培养技能，使他们能够在这个充满科技和全球素养的勇敢新世界中取得成功，这种状况就不能继续下去。作者建议，教师确实在写作评估中发挥了作用，如果我们将评估转移到我们专业实践的中心，特别是如果我们通过一个探究框架来进行写作评估，这个框架允许我们与学生、其他教师和社区成员合作，建立我们自己的评估素养、专业知识和领导能力，我们会受益匪浅。

基于IRA-NCTE《读写能力考核标准》，修改后的版本,这本书带我们走进教师的当地环境——教室、学校和社区——来说明教师如何在反思和修改自己的教学实践的同时，掌握写作评估的缰绳，指导和提高学生的写作和读写能力。

作为NCTE的一部分实践中的原则，我们更好的判断向我们展示了教师在写作评估中发挥领导作用的可能性，并挑战我们说出学生真正需要的是什么。

实践原则印记。115页，2012年。9 - 12年级。ISBN 978-0-8141-3476-4。

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