2013年CEE James N. Britton奖得主

听作者Scott Filkins和PiP出版社编辑Cathy Fleischer谈论他的书(10:48):

这本书实践原则是作者自己努力弥合重视阅读与能够回应适当指导或评估阅读成长之间差距的结果。Scott Filkins带我们走进他的教室和他同事的教室，向我们展示各学科的高中教师如何通过探究性阅读评估来支持学生的学习。基于IRA-NCTE阅读和写作评估标准修改后的版本,课堂画像突出了将真正形成性评估纳入我们的教学的重要性。

费尔金斯通过对自己早期实践的“坦白”，以及最终发展为一个将阅读评估置于探究模式中的框架，揭示了他自己的评估历史。在整本书中，他展示了他的同事们使用探究框架的尝试，包括各种工具和记录方法，帮助他们了解学生作为读者的习惯和想法，使用形成性评估来推动责任框架的逐步释放，并将阅读评估作为专业反思的手段。

最后，费尔金斯向我们提出挑战，要求我们将关于评估的对话扩大到更广泛的利益相关者，并提出了一种评估的愿景，即对我们所负责的学生表达关心。

《实践原则》，133页，2012。9 - 12年级。ISBN 978-0-8141-0291-6。

02916号

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