本电子书以PDF格式是可用的,并且可以使用免费开放Adobe®读者®程序或类似的观众。

为所有年龄段的读者越来越多地转向互联网和各种电子设备信息和休闲阅读,教师不仅需要考虑谁和什么青少年阅读但在哪里和如何他们读。数字工具和文本进行访问的准备并不意味着初中和高中学生自动深思熟虑,熟练的读者。所以我们如何能帮助青少年成为关键在数字时代的读者?

使用性别的政策研究阅读说明书所有学生指导和共鸣板,经历teacher-researchers Hawley克里斯汀·特纳和特洛伊希克斯把他们的问题青少年阅读实践十几个初中和高中的教室。在这本书中,他们在采访和调查报告的数据访问数百名青少年,导致他们的模型的发展连接阅读:“数字工具,谨慎使用,使连接。数字阅读与阅读。”

他们认为我们必须教导青少年如何阅读有效数字文本,不仅希望青少年可以阅读他们,因为他们知道如何使用数字工具。特纳和希克斯提供实用技巧通过强调课堂实践,鼓励学生参与阅读和思考印刷和数字文本,因此鼓励阅读教学,达到所有的学生。

查看更多资源和讨论同伴wiki网站。

听作者的对话和原则在实践中编辑凯茜弗莱舍(15:42):