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Bass和Sibberson邀请我们思考将技术融入课堂的关键是什么,尤其关注真实性、意向性和连通性。

实践原则印记。

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细节

  • ISBN / ISSN (s):
    9780814111574

描述

我们的许多年轻学生在上学时拥有丰富的数字世界经验,但他们经常以有限的方式使用数字工具,因为他们认为技术只是另一种形式的娱乐。教育工作者William L. Bass II和Franki Sibberson认为,教师可以帮助学生认识到他们在校外数字阅读方面的专长,并将其推广到学校世界。为了实现这一点,我们需要重新定义阅读,包括数字阅读和文本,学习如何在课堂上支持数字阅读,并在小学和中学课程中嵌入数字工具。

巴斯是一名技术协调员,西伯森是一名三年级教师,他们邀请我们思考将技术融入课堂的关键是什么,尤其关注真实性、意向性和连通性。他们探索读者在浏览他们将遇到的数字文本时必须拥有的体验,以及我们必须开发的各种经验来增强这些体验。始终倡导良好的扫盲实践,并借鉴NCTE政策研究简报阅读说明所有学生在美国,他们从自己的经验和其他课堂老师的经验中领导3-8年级的学生。实践原则印记。2015年,122页。等级3 - 8。ISBN 978-0-8141-1157-4

听一段作者与Principles in Practice编辑Cathy Fleischer的对话(13:22):