的作者进入对话邀请我们到他们的教室和专业发展研讨会,看看学生各级教学可以学习主题和建立学科实践阅读和写作主题。

是的,探究式、项目指导作者描述方法帮助学生识字和满足要求主题学习经验,包括那些名为《共同核心州立标准》。但更重要的是,我们看到学生的参与和热情卷入他们的角色作为知识制造商。

随着新兴实地专家,这些学生解决实际问题如狼对我们生态系统的恢复和如何塑造社会革命的态度。在这一过程中,他们展示的价值学生读和写在多个流派和媒体信息丰富的文本。

自然遗产的写作课程运动,作者的方法在学科教学文化,展现教师作为和学生持续学习。这些方法可以帮助改变关于最佳实践的对话在识字教学,无论是在英语课堂或跨专业。原则在实践中印记。

109页2014。成绩5-College。

阅读评论这本书由阿曼达Haertling登师范学院历史(2/9/16)