听作家黛博拉·阿普尔曼与印版编辑凯西·弗莱舍谈论她的书(7:57):

让我们面对现实吧:在这个文学飞速发展的时代，所有的文学老师都应该是阅读老师。

阅读是诠释;口译就是阅读，这就是为什么确保我们的学生在阅读时能够理解意思比以往任何时候都更重要。但我们知道如何将阅读教学中的最佳实践融入课堂吗?

在青少年读写能力与阅读教学:教师课程
的文献,黛博拉·阿普尔曼(Deborah Appleman)打破了中学文学教师和阅读教师之间的传统界限，并提供了多种在文学课堂上教授阅读的实用方法。

作为NCTE的实践原则的一部分，这本书借鉴了基于研究的理解青少年扫盲:NCTE政策研究简报，与实践课程交织在一起，丰富所有学生的阅读体验。

阿普尔曼利用来自不同中学教室的真实例子提供了帮助
文学教师为他们的教学问题寻找答案
阅读:

• 我怎样才能帮助学生们处理他们在课堂内外都会遇到的复杂文本呢?
• 让整个班级都沉浸在各种文学和非文学文本中的最好方法是什么?
• 成为一个苦苦挣扎的读者意味着什么?我该如何支持这些学生?
• 我如何激励和激励我班上的男性读者?

黛博拉·阿普尔曼是霍利斯·l·卡斯韦尔教授，卡尔顿学院教育研究主席和夏季写作项目主任。在1986年获得明尼苏达大学博士学位之前，她教了9年的高中英语。在卡尔顿大学，她教授教育心理学、识字教学方法和美国研究导论。她经常在全国各地的高中任教。

《实践原则》，117页，2010。9 - 12年级。ISBN 978-0-8141-0056-1。

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