本文由NCTE成员Peter Kahn撰写。
我在芝加哥西部的橡树公园和河森林高中(OPRFHS)工作了28年，最近退休了。1994年，我开始担任传统英语教师。2003年，在英国表现最差的行政区从事了两年的诗歌课程开发工作后，我以一个自己创造的新角色回到了OPRFHS:口语教师。这个角色需要每个学期在九年级英语的每个部分进行为期五天的诗歌单元——第一学期是诗歌café单元，第二学期是大满贯单元，二年级英语的每个部分进行为期五天的诗歌大满贯单元。在本单元的最后一天，学生们分享一周内写的一首原创诗。在班级诗歌大赛中，学生们匿名投票选出他们认为最能代表班级的人，他们的英语老师，我的助理和我从他们的前三名中选出班级冠军。然后，我们在上学日举行半决赛，英语部门的负责人和校友担任嘉宾裁判(成绩从不公开)。排名前12至14名的诗人将在全校范围内的校内实地考察中进行表演，督学、校友和访问诗人将担任评委和嘉宾表演者。这是Oak Park模型的第一层，也可以说是最重要的一层。第二层是我们的课后口语俱乐部，每年为座无虚席的观众举办三场晚间表演。 We “recruit” for the club during our class units, and anyone who is willing to commit to being a supportive part of a team is welcome to join. Tier three is our slam team that competes in the Chicago-area slam (formerly called Louder Than a Bomb). There are tryouts for the 6 to 8 slots on the team.
学生的声音和骄傲是我们模式的核心。班级内的cafés和slams发展了班级社区，让教师有机会对学生有新的认识，并经常发现其中一些人未开发的潜力。
橡树园模式的一个神奇之处在于，它的目标是长远的:它不是基于谁已经喜欢诗歌而自我选择，而是帮助学生发现，他们最初可能讨厌的东西可以变得具有变革意义。有时甚至需要几年的时间。我想到的一个故事是关于一个不听话的学生——我们叫他乔伊——他有严重的语言障碍。他是一个生气的、阴沉的、阴沉的孩子，他会低声嘟囔，如果被要求抬起头来，他会气得喘不过气来。他是少数几个无法被说服参与的人之一。乔伊九年级的英语老师把我叫到一边，告诉我不要再讲他的经历了。乔伊不善于激励别人，而且会破坏课堂。考虑到这个孩子有语言障碍，很容易同情他，即使他在烦恼。
在接下来的学年，我和我的助手提前来到了我们二年级大满贯比赛的第一天。乔伊是第一个到的孩子，他一看到我们就大叫:“嘘!我才不要干这种事!”他跺着脚走了进来，把头放在桌子上。到了那个星期三，我发现他在疯狂地写作。我悄悄地问他我能不能看看他写的东西。他瞪着我，但还是把报纸递给了我。这是一种咆哮，主要是关于他父亲是如何抛弃他的家庭的。我的心为这个孩子而痛，有一些合理的诗意时刻，我可以赞美他。第二天，他叫我去读他的新作品，那篇作品更加精雕细琢。 On that Friday, not only did he get up to read for the slam, but he was class runner-up. The next week, he showed up at Spoken Word Club and stuck with it for the rest of his high school career. He’d even ask to come to speak with ninth-grade classes about his unlikely journey to becoming a poet. Joey was one of many students who eventually came around to the value of poetry.
为了庆祝口语俱乐部二十年来对学生声音的影响，我们发布了一本学生和校友诗歌选集尊重麦克风:芝加哥一所高中庆祝诗歌二十年(企鹅青年读者)。为了纪念这本选集，我们与丹尼森大学(Denison University)和企鹅青年读者(Penguin Young Readers)合作，为与这本选集有关的学生和教师发起了一场免费竞赛。尊重麦克风联合编辑Hanif Abdurraqib将担任学生诗歌比赛的最终评委，NCTE前主席Carol Jago将担任教师课程计划比赛的最终评委。奖金总额为3000美元。详情请见在这里截止日期是10月20日
这是NCTE在所有出版物中的政策，包括读写和NCTE博客，为关于英语和语言艺术的内容和教学的想法提供一个公开讨论的论坛。对任何特定观点的宣传并不意味着得到执行委员会、董事会、工作人员或广大会员的认可，除非在政策公告中明确规定了这种认可。beplay体育软件
彼得·卡恩曾是芝加哥的一名社会工作者，从1994年开始担任英语教师，从2003年开始担任橡树公园/河森林高中的口语教育家，直到2022年6月退休。他以前的学生可以看到比炸弹更响亮而且美国之于我．作为伦敦诗歌团体“玛丽卡的厨房”的创始成员，他与人共同创办了伦敦青少年诗歌大满贯，并作为伦敦大学金史密斯学院的访问学者，创建了口语教育培训计划。他在俄亥俄州立大学获得英语教育硕士学位，在哥伦布东高中任教，并为青年学者计划教书。彼得在全国英语教师委员会的年度大会上做了专题演讲，并获得了NCTE和企鹅兰登书屋Maya Angelou教师诗歌奖的亚军。他与帕特里夏·史密斯和拉维·尚卡尔一起编辑金铲子选集:纪念格温多林·布鲁克斯的新诗，在《纽约时报》克劳迪娅·兰金著。他和哈尼夫·阿布杜拉齐布、弗兰尼·崔以及以前的学生丹·沙利文一起编辑尊重麦克风:庆祝芝加哥高中20年的诗歌《Kirkus Reviews》认为它“充满活力和活力”。彼得2020年的诗集，小国王，有诗歌在《卫报》而且前方诗集．