本文由NCTE学生成员Miya Miller撰写。
教书的梦想在我中学时代就萌生了;这是我第一次真正感到那些教我的人支持我。我搬到了一个新的学区，在那里我一个人都不认识，很明显，我在努力结交新朋友。我的老师注意到了这一点，给了我机会，让我扩大范围，认识我的同学。他们不仅在课堂上教我，而且倾听我的奋斗，在我艰难的时候给予我支持。我想和他们一样，为那些还没有找到自己声音的学生们呐喊，给他们机会去发现自己的声音。
作为一名职前教师，我发现这个梦想越来越近了。我准备了大量的英语课程，花了很多时间学习如何成为“最酷的英语老师”。写教案对我来说并不陌生，写这篇文章时，我桌子上摊满了教案。但有一个主要部分我并没有真正准备好:实际上教学和与学生交谈。
我意识到师生之间的联系比站在白板前区分回指和平行结构要多得多。当然，教一屋子的学生本身就很吓人，但是教育者如何在课堂内容之外更多地了解学生呢?课间，教室里有聊天和交流，但学生们在谈论什么呢?作为老师，当我们不太了解个别学生时，我们如何找到支持他们的方法呢?
现在比以往任何时候都更难发展和维持与学生的关系，为他们提供所需的支持。我发现，通过学生创作的写作和反思，我比任何其他方法都更了解我的学生。
在我们阅读波斯波利斯,例如，老年人注意到主角的勇敢，当她站出来反对自己的政府的命令。最后的作业要求学生们写一段他们觉得有勇气为自己的信仰发声的经历，尤其是反对权威人物的经历。
布置这个作业我很紧张。我不知道该从学生的写作中期待什么，担心他们无法与一个衣着被政府控制的受压迫的年轻女孩产生共鸣。但人们的反应令人震惊。一名学生在一场足球比赛后为他被欺负的朋友挺身而出，另一名学生在一屋子与她不同的人面前为她的宗教信仰发声。一个看起来很安静的学生写了一次她和其他游行乐队成员一起罢工的经历，因为他们觉得被指挥虐待了。
从他们的作品中，我发现，即使在与房间里有权势的人意见相左时，这些了不起的学生也有勇气为自己的信仰发声。这是我在课堂讨论中可能无法了解到的。我现在意识到，学生写下自己的想法，明确表达自己的观点，对发现自己的声音至关重要。
学生不断地阅读思想和观点的例子，但可能很难形成自己的想法和观点。让他们有机会找到并扩大自己的声音，这对他们的整体发展非常重要。这种做法也可以在讨论议论文时使用。学生有必要识别论点，但更重要的是要形成自己的论点。
在将我们的内容标准应用于现实场景时，让学生有机会表达这些观点尤其有益。当我给我的学生提供一个提示，迫使他们将文本与自己的生活联系起来，这让他们注意到自己和角色之间的相似特征。作为一名英语教育工作者，我发现向学生展示与他们实际生活相关的例子，以及提供他们用自己的话进行反思的机会是很有价值的。
这种教学标准英语惯例和给学生机会发展他们的声音被证明是相当强大的。当一个人通过写作找到自己的声音、观点或核心价值观时，他的潜力是无限的。
米娅·米勒(Miya Miller)是俄亥俄州斯普林菲尔德市威滕伯格大学(Wittenberg University)青少年青少年(AYA)教育专业的大四学生。
NCTE在所有出版物上的政策，包括扫盲和NCTE博客，为关于英语和语言艺术的内容和教学的想法提供一个公开讨论的论坛。对任何特定观点的宣传并不意味着执行委员会、董事会、全体职员或全体会员的赞同，除非在政策公告中明确规定了这种赞同。beplay体育软件