这篇文章是由NCTE成员Valerie Bolling撰写的。
阿曼达·戈尔曼。在我们大多数人听到她的诗后的短时间内，她的名字不断地从世界各地的口中出现。当拜登/哈里斯就职典礼的话题进入谈话时，戈尔曼的名字就像她提到的光一样我们攀登的山，立刻照亮了空间。戈尔曼发表了一首就职诗，这首诗将在未来几年被引用和尊敬。
我和其他所有人一样，都被我们所见证的才华和口才所打动。作为一名教育工作者，我也从另一个角度看待这段经历。我看到了上课的可能性。是的，我们可以通过审视诗中的诗句，并将其应用于我们自己和我们世界上发生的事情来学习。如何保持韧性和希望。关于联系和社区的课程。关于语言和文字游戏的课程。
我受到启发去考虑我们攀登的山从这个由两部分组成的问题的角度来看:阿曼达·戈尔曼的诗歌如何为我们树立了为什么我们应该教诗歌的模型，也许更重要的是，为什么学生应该自己写诗?
诗歌是让学生庆祝自己的最可靠的方式——他们是谁，他们喜欢什么，他们关心什么，他们好奇什么，什么给了他们希望。因此，我们必须提供沉浸在诗歌中的课堂体验。
下图左栏描述了我的中小学生写的不同类型的诗歌。右栏显示了如何操作的示例我们攀登的山反映了这些诗歌中各种元素的聚合。
不仅可以我们攀登的山作为年轻诗人的指导文本，但戈尔曼使用了她自己的指导文本。她分享说，她的灵感来自于她读到的对国会暴动的反应的推文，引用了来自汉密尔顿，并阅读著名演说家的演讲，如马丁·路德·金和亚伯拉罕·林肯。
你能从这几行中辨认出导师文本的证据吗我们攀登的山？
我们将从西方的金色山峰上崛起。
我们将从狂风肆虐的东北崛起，在那里我们的祖先第一次实现了革命。
我们将从中西部各州的湖泊环绕的城市冉冉升起。
我们将从炙热的南方崛起。
这当然让人想起了国王学院我有一个梦想演讲和安杰洛的诗我仍在崛起．
这是一个多么好的例子，让学生们看到即使是最伟大的诗人也使用导师的文本。没错，阿曼达·戈尔曼无疑是最伟大的女性之一。
终极真理:学生写诗的真正原因纯粹是为了享受!我从来没有一个学生对写诗不感兴趣。当然，有些人一开始可能不情愿，但一旦他们意识到他们可以用任何他们想要的方式写任何他们想写的东西，他们就成为了诗人。
诗歌是公平的最真实形式。那些在传统写作作业中挣扎的学生在写诗方面很成功。他们通过写诗建立自信，然后将这些技巧运用到其他形式的写作中。即使是在一篇文章中，它们也能注入诗意的语言。
我仍然记得我的一个ESL学生写的第一首诗。她刚从奥地利来，不懂英语。她的第一首诗是“哈哈哈!”她用简单的语言重复着“哈哈哈”。当她大声朗读时，全班同学都跟着笑了起来。这首歌一炮而红!
我也看到了诗歌的治愈。学生们写了一只死去的猫，一位患有老年痴呆症的祖母，一位朋友搬走了。在分享他们的诗歌时，他们通过分享经验与他们的同学建立了联系，而我也能够以一种新的方式与他们建立联系。
最后，孩子们应该写诗，因为诗歌不仅仅是关于纸上的文字。重要的是声音和表达。你会把你的话变成一首歌吗?你会说唱吗?你会用口语背吗?
我们希望一首诗的文字能流淌出来，给我们带来智慧和敬畏。我们想听。以桂冠青年诗人阿曼达·戈尔曼为例，我们希望一遍又一遍地听到这些赞美。
我想听到我们所有孩子的心声。我想让他们觉得自己被看到、被听到、被重视、被认可。作为一名作家，我希望他们能在书中看到自己。更重要的是，我希望他们能写自己的故事，写自己的诗。当我们听孩子们读他们的诗时，我们学到一些我们可能没有发现的东西。用戈尔曼的话来说，诗歌能让孩子们看到光明，并成为光明。
其他资源:这是格林威治高中老师丽贝卡·威尔逊(Rebecca Wilson)创建的一节课:就职诗分析．它的灵感来自并使用了来自这节PBS课．
瓦莱丽·波林从事教育工作已有28年，目前是康涅狄格州格林威治市格林威治公立学校的教学教练。当她不与老师合作或领导中学人文课程团队时，她会写绘本。她的处女作图画书让我们跳舞吧!于2020年3月出版。她有两本书计划在2022年出版，还有两本书计划在2023年出版。访问瓦莱丽·波林的作者网站．
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