本文由NCTE成员Kathy G. Short和客座作者Carol Brochin和Leah Durán撰写。
长期以来，国家人文基金会一直是NCTE成员专业学习的丰富来源。由于当前的大流行，这些机会正在被修正。今年夏天，美国各地的许多K-12学院都以虚拟研讨会的形式向教师开放，包括参观博物馆的视频、与学者的虚拟互动、在休息室进行小组讨论、沉浸在数字档案中以及技术的创新使用。
花一整天的时间在实时虚拟互动中是一种超负荷，而且跨越时区也很困难，所以大多数研究所计划每天实时4到5小时，然后留出时间进行独立研究、阅读和观看视频和数字档案。
NEH认可K-12教师的专业水平，为参加学院的教师提供津贴，并提供教材和书籍包。那些有兴趣探索这个夏天的机会的人可以去NEH网站获取信息。所有学院的申请截止日期为2021年3月1日。
我们的研究所,《我们人民:移民浪潮造就美国》，挑战了移民是最近才出现的负面现象的看法。这个为期两周的K-12虚拟学院通过亚利桑那州(最后一个加入联邦的大陆州)的案例研究了美国持续不断的移民浪潮。
我们特别关注的是美国历史传统叙事中经常被遗漏的故事，这些故事通常植根于13个殖民地，因此抹去了黑人、土著人、拉丁裔和其他有色人种社区的经历。通过与叙事、作者、学者和博物馆的互动，我们的目标是让教育工作者获得知识和策略，以支持他们的课堂教学，通过案例研究的探究策略来研究他们自己国家的移民浪潮。
在我们的研究所期间，我们将每天在Zoom上与学者和作者进行四小时的交流，同时讨论儿童和青少年的书籍和学术阅读。我们还将在数字档案、视频博物馆参观以及与儿童和青少年书籍的文本集交互方面开展异步工作。我们正在广泛借鉴世界的话,亚利桑那大学教育学院的全球文学和文学中心。
该中心提供丰富的小说和非小说类儿童和青少年书籍资源，并通过文学讨论和文本集浏览支持与书籍的互动。虚拟格式的优势在于，我们可以邀请这些书的作者加入我们的互动，并进行我们自己的讨论。
图森在地理上是独特的，因为它靠近Tohono O 'odham国家和美墨边境，并提供了丰富的文化中心，包括邓巴馆非裔美国人艺术和文化中心，Tohono O 'odham文化中心，犹太历史博物馆，圣泽维尔教会和亚利桑那州立博物馆。我们正在努力通过视频参观和与数字档案的互动来访问这些丰富的资源。
因为亚利桑那州在1912年成为一个州，它的历史时间线与传统的美国历史描述形成了鲜明的对比。我们的工作是跨时间段组织的，以突出亚利桑那州历史中代表性不足的群体的贡献，并考虑这些时间段如何与参与者的状态相关，例如，原始土著居民，作为欧洲移民在领土上的移民，州成立早期的不同社区，以及来自美国其他州和世界各地的近期移民。亚利桑那州的情况更为复杂，因为我们的历史是新西班牙和墨西哥的一部分，而且我们位于边境地带。围绕这个研究所的中心焦点是理解移民是我们历史的一个恒定特征，而不是一种反常现象，并为每个州丰富的资源做出了贡献。
我们的研究所也建立在教育工作者在探索历史内容和虚构叙事时，学习如何在人文学科中研究和衡量证据的重要性上。我们的目标是教育工作者离开学院时，留下资源和文献，以及生活经验和研究策略，作为规划课程的基础。
我们邀请那些曾经参加过NEH研究所的人，通过发送评论来分享你的经验chronicle@www.alwan-caftan.com．你的回复可能会被考虑收录在未来的博客文章中。
凯西·g .短她是教学、学习和社会文化研究的教授，擅长儿童和青少年文学，是世界词汇:全球文学和文学中心的主任。
卡罗尔Brochin她是教学、学习和社会文化研究专业的副教授，专注于双语和多元文化教师培训，曾在初中和高中文学课堂授课。
利亚杜兰她是教学、学习和社会文化研究专业的助理教授，在小学ESL和双语课堂授课，教授儿童文学、语言发展和读写教育课程。
在Twitter上找到单词世界WorldsOfWords。
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