本文由NCTE成员BernNadette Best-Green撰写。
一个月前,加州州长加文·纽瑟姆(Gavin Newsom)因Covid-19大流行发布了全州范围内强制隔离令。这种发展促使我所在的学区决定,在本学年剩余的时间里,从传统的学校出勤率过渡到教师驱动的远程教学。
在这个全球保持社交距离的前所未有的季节,我对父母开始与我合作的方式有了新的见解,让他们的学生参与到学习中来。通常,当我们把另一个人在某一事件中的参与描述为“表现出来”时,我们是在暗示他们在该活动中的参与吸引了注意力,同时影响了周围的人。
当我所在的学区对K-12年级学生实施教师驱动远程教育的第二个月到来时,我停下来思考,我们州一些最弱势和社会经济地位最弱势的年轻人的父母通过支持孩子的教育,一直在“露面和露面”。
我通过每天两次的在线(视频会议)班会(上午9点和下午2点)为学生提供指导,平均时长90分钟。
在这些课程中,我们通过签到和分享来吸收一些传统的课堂惯例,然后我再从我们的课程中深入学习指导。日复一日,我观察到家长们以各种各样的方式出现和出现,来支持学生参与我的教学。有趣的是,我注意到我们班一些最积极参与的家长(通过这个新平台)与那些用学校倾向于特权的传统方式来支持学生的家长不同——在教室里做志愿者、陪伴实地考察、监督家庭作业和学校项目,等等。
在我们的班会中,有些家长在镜头前陪伴孩子。他们对我们所学的内容做了笔记,并在我授课时偶尔提出澄清问题。
还有一些家长坐在学生旁边(同时跟随我们的课程),在他们的孩子对我提出的问题做出反应时,乐意插嘴提供帮助。当学生在建立和/或维持在线课堂会议的访问权限方面遇到技术困难时,家长们就会介入,找出解决问题的方法。
我意识到,如果没有发生Covid-19大流行的当前情况,我可能永远不会看到我的许多学生的父母/监护人如此积极的父母参与。
我与我所服务的家庭和学生共同构建的新常态带来了一个幸运的结果,那就是我所获得的洞察力使一群父母进一步人性化,他们每天都在迎接与我合作的挑战。
家长的关键参与正在产生有意义的影响,支持如此多的学生在世界各地前所未有的学校关闭期间重新联系和继续参与学习!
通过我作为一名教师的实践,与我信任的同事建立社区变得很重要,我可以在需要的时候与他们交换支持、动力、鼓励、新鲜的想法和诚实的意见。自从我所在的地区过渡到教师驱动的远程教学,我发现自己经常与我信任的同事圈子里知识丰富的专业人士进行联系,其中一些人在全国其他地区任教。我发现,这些亲密的小组会议一直在帮助我保持一个更广阔的视角来看待我为自己的学生(和他们的父母)所做的工作。
几天前,我很高兴地描述了我的几位受训的学者似乎正在改变他们的学生形象——就在我眼前——他们表现出越来越多的自信,经常在课堂讨论中做出贡献。例如,我开始注意到,一些以前沉默寡言的小组成员如何变得更自如地举手表达自己的想法(通常是在一个看得见的或屏幕外的成年人的提示下)。
作为回应,一位同事问道:“你是否介意有些学生的家长正在复习文章,或者在你复习问题的时候用手机研究你所教的内容,并把答案告诉他们的孩子?”事实是,我不知道!
对我来说,在这个前所未有的全球学校关闭和传统学校何时能安全恢复的不确定时期,成功看起来就像是参与。就这么简单!
我谨代表我在世界各地的同事们,他们突破我们的舒适区,采用新技术在不熟悉的基于互联网的平台上提供教学,我要感谢所有家长(和其他家庭成员),他们在疫情期间与我们合作,使我们的学生参与学习,发挥了关键作用。
我们老师非常感谢你们每一个人,感谢你们回复我们源源不断的短信、邮件和电话,讨论如何让学生重新回到学校……远程。我们感谢您在您的孩子完成并提交我们在他们的在线门户上分配的课程时指导他们,并在他们登录加入我们的视频聊天组进行指导时介入并提供协助。
感谢你们在疫情期间积极承担更多责任,确保孩子的健康、安全,并参加孩子学校提供的任何形式的远程学习。
所以,父母们,我要对你们说,用2014年NBA最有价值球员凯文·杜兰特在获奖感言中对抚养他长大并支持他最终成功的母亲的话来说,“你是真正的最有价值球员!”
伯纳黛特·贝斯-格林(BernNadette Best-Green)是一名资深的K-12教育工作者和前学校管理人员,目前在加州中央谷地区的一所一级学校教授四年级受训学者。在过去的六年里,她还在一所大学教育学院担任教师资格证书和教育硕士学位候选人的教师教育家,同时攻读教育博士学位,重点是语言、读写能力和文化(于2020年2月完成)。Best-Green博士的博士论文题目是“将‘破碎的英语’重新定义为‘反霸权的语言点滴’:调查我六年级课堂中的民族语言活力”。