越来越多的老师用“试书会”来为学生介绍他们喜欢的书。我们请NCTE成员分享你们的一些经验和最喜欢的使用这个想法的方法，并收到了各种热情的回应，我们将其摘录如下。
如果你想了解一些有助于建立课堂图书馆的具体书籍的想法，请务必查看建立你的堆栈®倡议系列。
关注类型
图书管理员和我一起在图书馆摆好了桌子。有五张桌子，每张桌子上有三到四本书。我为每一桌制作了菜单，为小组中的每一本书配上插图，并解释了什么是回忆录(我们读书俱乐部的重点是非虚构类书籍，主要是回忆录类书籍)。每个小组的学生都有一张表格，上面写着他们对每本书的评分。学生们被分成五组，在每张桌子上花大约5分钟的时间，轮流到每张新桌子上。轮换完成后，他们将自己的书进行排名，选出前三名。随后，通过谷歌表单链接，学生们确定了他们的第一、第二和第三个选择。一旦我有了他们选的书，我就把它们放在书组里，为这个单元购买课本。
斯蒂芬妮Palerino
汉堡地区高中
汉堡,爸爸
在阅读了全国各地学校举办读书活动的成功案例后，我决定和十年级的学生一起试书。我在教室里用餐垫、盘子和柔和的灯光设计了一个餐厅主题。我希望学生们能够以一种无害的方式享受阅读不同体裁的书籍。桌子被分成四组，每组代表不同的风格。因为这是我第一次参加品书活动，所以我选择了代表不同体裁的书。可供学生评估的一些类型包括科幻、历史非虚构、经典、传记、恐怖、惊悚、军事主题、奇幻和丛书。学生们首先选择一种体裁，然后有8分钟的时间阅读该体裁书的一节完整的施舍。8分钟后，音乐提示是时候转到另一种音乐类型了。
虹膜Strunc
大学高中
Niceville, FL
我的老师同事Alyssa Pogal在试书方面做得非常好。我把阿丽莎对她五年级学生所做的事情复制到了我的大学课程上。成年学生和五年级学生一样喜欢它。我们挑选了适合三年级到八年级学生的书籍，从代表各种文化的所有体裁中挑选。这样做的目的是让成年学生接触到各种各样的书籍，他们在教学时可能会用到这些书籍。我们还鼓励成年学生当晚带书来，增加我们的选择。
苏珊娜Pettifer
罗伯茨卫斯理学院
罗彻斯特,纽约
在开学的第一周，以及我们即将开始读书俱乐部的时候，我都会举办试书会。开学的第一周，我在每一组桌子上放了五本不同体裁和作者的有趣的书。学生选择一本书，默读五分钟。五分钟过后，他们回答我发给他们的讲义上的问题。它由五到六行组成(每本书他们都会预览)，在简单地阅读完每本书后，学生们写下书名、作者、他们认为这本书的体裁，以及简单的1-10分评分，并简短地解释原因。
学生们保留了这个表格，因为它提供了独立阅读书籍的选择。如果他们读的书有什么有趣的，他们要么从我的教室图书馆或学校图书馆借书。因为独立阅读是我教学的核心，我们每年都会举办几次这种类型的试书会。所选的书各不相同，但我尽量从过去五到七年的各种类型和作者中挑选我和我过去的学生都喜欢的青少年读物。
许多学生，当他们走进图书馆时，没有地方开始，他们看到的只有书脊，这可能会让人望而生畏。这项活动使阅读变得愉快和有趣，甚至我那些不喜欢阅读的学生也发现至少有一本书是吸引人的。
冬青Dottarar
Lakeridge初中
奥斯维戈湖,或
在试书方面，我大约每隔一个月为每一桌学生挑选多体裁的书籍。给学生大约一分钟的安静时间来预习和细读，我让学生们“快速C”，这代表类别、封面(封底上的预告)和剪辑(靠近开头的一小段)。这让学生有机会测试故事的类型、写作风格和个人兴趣。然后，我们用一分钟的时间在一个简单的t形图中快速写下每个学生为什么或为什么不选择这篇文章的原因，学生们对此进行了反思。他们通过注意选择中的模式来学习适合或不适合的体裁和风格。这也是一个简单的书单。学生们以此来设定目标，挑战自己的阅读能力。这对学生了解他们最喜欢的“口味”也很有帮助。通过试书，学生为他人制作流程图，包括一个学期读过的所有书。这有助于我们将书籍或作者联系起来(例如，如果你喜欢这篇文章/作者，那么你也会喜欢这篇)，并展示学生们读过的内容。
卡洛琳Turcotte
巴林顿中学
巴林顿,
和我的AP班同学一起试书。我和我的媒体专家一起挑选非虚构文本和回忆录，寻找具有更广泛全球意义的书籍。她还帮我制作了一份书的封面和简介的ppt。她在试书会的前一天来到教室，向学生们展示了这个。第二天我们去了媒体中心，那里的桌子上有四五本书和便利贴。每张桌子有三到四个学生，他们有五到十分钟的时间来阅读封底，看不同的章节，并对他们感兴趣的书做笔记。然后他们轮换到其他桌子，以确保每个学生都有机会品尝每一本书。当你坐在桌子上时，你可以听到学生们互相谈论课本的内容，对各种各样的书感到兴奋。
翅果Zeiger
迪卡尔布早期学院
塔克,格鲁吉亚
我想更好地教授学生流派。我有一张南希·阿特韦尔的小说类型清单在中间但我知道，这不足以帮助学生们确定他们所读的书的类型。我的同事洛莉·休伯纳·阿维拉(Lori Huebner Avila)告诉我关于书籍的“快速约会”，我们一起致力于制作读者笔记本讲义。这些讲义描述了12种不同的体裁(9种小说体裁加上自传、传记和回忆录)。新学年开始的时候，我走进图书馆，从每一种类型中抽出大约10本书(我把三种叙事类非虚构类结合起来，因为我们有10张桌子)，把每一种类型的书放在一张桌子上，上面有一张叠层卡片，上面有类型的标题和与讲义相匹配的特点描述。
我和同事们把一年级的学生带进图书馆，把他们分成10个小组，每桌一个人。除了流派讲义，每个学生都有一份“想要读的书单”的讲义，上面有一张表格，用来列出他们感兴趣的书单。然后我们开始了“类型快速约会”。
克里l . Thomas-Mess
鲁弗斯·金国际高中
密尔沃基WI
关注的主题
今年，我们学校所有美国文学班的学生花了一整天的时间在学校图书馆参加一个试书会，在那里他们有机会“品尝”可能为他们的大三研究论文选择的小说。受11年级课程主题“社会正义”的启发，我与老师们密切合作，开发了一份综合的文本品尝菜单，以服务国家、心理健康、精神姐妹情谊、危机中的信仰和少数民族的声音为主题，以帮助学生们感受这个以学生为中心的项目必须提供的不同的文学年代。在创建了菜单之后，很容易在图书馆里设置几张主题桌子，并创建一个类似餐厅的环境，有古典音乐、花瓶、桌布、餐垫和餐巾纸。
每张桌子的每个盘子上都放着菜单，中间放着书。学生们被分成五人一组，作为一个团队前往每张桌子。这些团队在每张桌子上有五分钟的时间，他们给菜单上的每本书打分，从1到5分。最重要的是，学生们被支持为他们的小说做出明智的选择，课堂上的品尝真正激发了他们深入独立研究的下一步。
西沃恩·Dannaher
主教奥康奈尔高中
弗吉尼亚州阿灵顿
我为万圣节做了季节性的装饰，也使用了emoji主题的场所设置。此外，我们也在霍格沃茨的学校里这样做过。对于前两部，我的老师问我具体的主题。第一个是战争，第二个是宗教。我在桌子上放了标有“开胃菜”、“第一道菜”、“第二道菜”和“甜点”的卡片。然后我选择了标题。
在“开胃小菜”那一桌，我选择了一些与主题相关的书籍——例如，一部奇幻/科幻小说，其情节元素是不同部落或星系之间的战争。一本以宗教为主题的“餐前点心”书可能是这样的:书中主角的朋友或表亲有一种特定的宗教信仰。然后一道“开胃菜”包含了所要求的主题，在接下来的两张桌子上，第一道菜和第二道菜，这个主题更多地包含在书中。在这里，我把关于一战、二战、越南、法国大革命、墨西哥/美国战争或中美洲和南美洲冲突的书籍放在一起。就宗教而言，“第一道菜”和“第二道菜”的桌子上包括了宗教或灵性方面更为重要的书籍，包括相关主题，如邪教、社区生活、面临宗教不宽容的人物等。“甜点”是特别吸引不情愿的读者的高兴趣书籍，并不总是主题密集，有时篇幅更短。
要按霍格沃茨的学院分组，学生可以选择一张根据某个学院装饰的桌子，或者通过Buzzfeed的测试进行排序(在线搜索可以找到2014年的较长测试和2017年的较短测试)。然后，我根据这些人物属性把选集放在桌子上。对于斯莱特林，我选择的书的主人公是狡猾的，野心勃勃的，坚定的，一个领导和足智多谋。格兰芬多是用来写人物表现勇敢、大胆、骑士精神和勇气的书的。拉文克劳学院专为展示智力、智慧、创造力、机智、独创性和知识的书籍而设。赫奇帕奇学院则是为展示忠诚、善良、诚实和友谊的书籍而设立的。我有所有这些书单，并定期添加到其中。这是我喜欢在年初和一年级学生一起做的一个活动;然后学生们会回到图书馆，询问赫奇帕奇学院的名单。
杰西卡·史密斯洛伦兹
本德高中
弯曲,俄勒冈州
专注于显示
大约五年前，我与图书馆媒体专家和另一所学校的一位教师同事合作，开始了试书活动。试书是作为信息文本单元的一部分，用来向学生介绍非虚构类书籍。当我在图书馆、教室或其他地方进行试书时，房间都布置得像一个真正的咖啡馆，有桌布、餐垫、菜单、书盘等。就像在餐馆里一样，学生们在每一餐(开胃菜、主菜和甜点)中都要试吃或“啃”一本书。学生们甚至会看到一段食物品尝的短视频，以帮助他们将食物品尝和书籍品尝联系起来。在试书结束后，同学们不仅有机会分享和反馈自己的试书体验，也有机会分享和反馈自己的试书体验，让我知道未来需要做哪些改变或改进。因为我的第一次试书是在学校图书馆举行的，学生们可以在离开咖啡馆/图书馆之前先试书。
Chontell理查森
乔治王子县公立学校
马里兰
我与Fairhope公共图书馆和Allyson Russell在图书馆的青少年部门合作。艾莉森带来了书，我们把书放在一张桌子上，上面有桌布、餐垫和插花。学生们在他们面前预习这本书，然后以一种“抢椅子”的方式更换地点，在新的地点坐下看一本新书。艾莉森谈到了各种各样的文学体裁，学生们讨论了他们最喜欢的文学体裁。今年最受欢迎的作家是安吉·托马斯和莎伦·弗莱克。同学们也很喜欢我活了下来历史小说系列。
内尔达Reichley
Fairhope市高中
鲍德温县亚拉巴马州
我把我的书布置得像一个咖啡馆，有桌布、餐垫和菜单。我甚至有写着书名的桌标(就像在婚礼上标识桌号的那种)。每张桌子有四种摆设，配有一本书和一份简介。
我在门外遇到了我的学生，递给他们每人一份菜单，上面列出了他们要“品尝”的所有书籍。在上课期间，他们被要求先看封面，然后阅读大纲，然后随意打开书，通过阅读两到三页的文本来“品尝”这本书。下课的时候，我让他们选出前三名。学生们总是对试书感到兴奋。他们喜欢在阅读时被给予选择。
卡罗琳·戈艾滋
萨吉诺艺术与科学学院
密歇根州萨吉诺
去年秋天，我第一次很兴奋地举办了一个图书品尝会，因为虽然我们学校有一个很棒的图书馆，但我希望我的学生们能随手拿着书，我也想让他们对我自己的新班级图书馆产生兴趣。我用红色和白色制作了“意大利餐厅”主题的讲义和装饰，包括电子蜡烛，像灯一样的低灯，而不是荧光灯，轻零食，不含酒精的气泡苹果汁，一个电子壁炉，答卷表格，学生可以在上面记录他们所读的书，并对它们进行评价，等等。我整天戴着厨师帽，围着围裙。
我从各种各样的网上资源中提取我的材料，为我的活动混合和调整它们。每个学生在每张椅子上花大约7分钟的时间分析书籍，六人一组，总共五组。我没有把书按体裁排列;我只是尝试着确保每个表格组都混合了类型，主题等内容。我觉得这个活动真的在我的学生中产生了很多兴奋，他们对整个设置都很投入。
然而，4个月过去了，我还没有看到超过5%到10%的学生从我的班级图书馆甚至我们学校的图书馆借出新书/电子书/有声书。部分原因是在小说单元中不要求学生独立阅读(恩里克的旅程而且外来者)．部分原因是我们的大多数父母有能力为他们的学生买书。尽管如此，明年我还是会举办一个试书会，因为我的学生很喜欢，我希望明年能有更好的结果。
琳达苏珊娜小腿
蒙特雷美国学校基金会
圣卡塔琳娜州,墨西哥
关注社区
在我第一次在阿拉斯加的农道尔顿(Nondalton)实习教书时，我决定组织一次以社区为基础的试书会。农道尔顿是一个只有200人左右的小村庄。我们把试书会定在周五晚上5点到6点。它对整个社区开放，但根据那里的人口统计数据，我们没想到会有很多成年村民来。一些年长的学生放学后留下来帮我们布置。我们有长长的桌子，每张桌子上都标有不同的阅读水平。我们从学校图书馆和各个教室收集了学龄前儿童的成人书籍。年长的学生想贡献一些他们最喜欢的书，所以他们四处走动，在我们的选择中添加了更多的书。我们在桌子上铺上了纸，在学生的帮助下，我们在纸上画了餐盘、餐叉和餐刀。在一面墙上，我们把桌子上的流行书籍封面的图片放了上去。
我们有咖啡店的音乐，爆米花和纸杯蛋糕作为零食，还有饮料，还有便签卡和铅笔，我们的客人可以用它们写下他们感兴趣的书。当活动开始时，只有大约5名学生——帮助我们布置的那些人。但到了下午五点半，我们有了五个来自社区的成年人，以及各个年龄段的学生。我们参加的人数大约是20人，相对于村子的规模，这实际上是令人惊讶的。我借此机会了解了一些我不太了解的高年级学生，也了解了一些学生的父母。
妮可有
库茨敦大学
Nondalton,正义与发展党