这篇文章被编辑莎拉Kajder和Shelbie Witte转载自“办公时间”2018年9月的问题声音从中间。
“艺术授权。艺术没有发言权的人以发言权。艺术帮助美国社区和变换,我常说,结果可能是一个更好的孩子,一个更好的城市,更好的国家,当然一个更美好的世界。让我们冠军艺术动作英雄,模仿他们,让我们的社区,我们想要的一切。“罗伯特·l·林奇,总统,美国人的艺术
在过去的20年里,已经有了稳步下降提供的“艺术”在我们的学校。在这个评估时代,选修课受到额外的阅读和数学取代干预对青少年来说,要求学生错过类,允许他们表现的机会,表达,设计,利用他们的创作天才。
预算和标准化的课程继续推动学校的选择,我们的教室和,最终,我们的学生支付的价格缺乏创造力和艺术表现的机会在我们的学校。通常情况下,中产水平教师不知疲倦地工作来补充和为中等水平的学生提供艺术机构。
呼吁手稿的这个问题,我们邀请了我们的读者分享艺术的方式普遍存在在他们的教室。我们定义艺术广泛,以涵盖音乐、艺术、舞蹈、设计、戏剧等艺术的表达思想。我们也鼓励我们的读者认为传统盒外的一个典型的杂志手稿并提交一系列的“文本”,显示我们拥抱的创造力和多峰性课堂的中间水平。
我们问一个简单的问题:为何“艺术”你呢?,哇!你毫不犹豫地告诉我们。
导致这个问题,基督教戈林声音呼吁世界上的传统英语语言艺术课程转换成多通道艺术探索,鼓励我们想象创造一个空间,是高度重视创造性表达作为传统的评估和学生接触和查询驱动的课程。
安德鲁·舍伯恩回答戈林的电话,分享如何转变教学与艺术的融合,重振他的课堂,帮助学生找到他们的声音通过创造性的表达。
通过艺术,年轻成人作家珍妮弗·尼尔森和纽约戏剧老师科林Andrulonis每个检查艺术是如何影响他们的生活轨迹。尼尔森为教师提供了她的建议来实现艺术指导和Andrulonis用他从unathletic中学生获奖老师让爱传出去他的课堂,提供我们的建议我们可以做同样的事情。
年轻美国崔邀请我们去建立一个从事社区学习者通过戏剧性的技术旨在整合艺术、写作、诗歌和音乐。来对抗那些相信艺术表现没有批判性思维,我们提供Kari Loecker的方法在使用社会正义透镜作为社会批判的街头艺术和年轻成人文学。我们也分享克里斯汀·道森的视觉思维框架策略来帮助学生消除视觉打印和接触陌生的短信。
拥抱的精神读写多通道,乌鸦主教和艾琳康汉鼓励我们要实现艺术制造作为写作过程的一部分,和恩典Enriquez阿曼达克劳迪娅赌指导我们理解表演艺术作为读者的反应。
对于这本书,我们兴奋地欢迎回来琳达Rief和她的学生引领学生声音列代表中间水平部分指导委员会,谁将提供洞察性别的治理部分领导和部分活动。
我们很高兴向大家介绍新提名的专栏作家来我们的团队:Kym希恩的声音媒体专家有助于我们的问题;Sarah Brown Wessling将分享问题相关的新教师领域;Lori古德森突显出优秀的工作发生在每个州通过性别子公司;和杰森•格里菲思将分享方法使用最新的年轻人标题在教室里。
随着我们继续提倡无限制地艺术和学习艺术对我们学生而言,我们不要忘记我们自己的内心的艺术家。马蒂斯的名言:“创造力需要勇气,“谁来迎接这一挑战比中等水平的教师。