这个博客是由性别成员蒂芙尼花。
书沙漠不应该存在。然而,直到人有权力决定他们不应该存在,这一事实可能不改变。
看着书沙漠坚持就像生活在一个科幻小说的反乌托邦未来旨在建立社会层次结构。想象,整个社会是基于认为学习只是的特权。你不赚,特权。你只是出生在特权。而其他人只是不。
然而,如果你出生在这种特权,你会保持你的余生。人不是出生在这个特权也惩罚没有这个特权与标签,那么具有挑战性的指令,并缺乏适当的阅读材料。奇怪的是,人们可以改变这一现实继续让这个不等式存在为了维持现有水平的特权。
这应该不是很难想象因为这几乎每天都发生在城市和农村社区的颜色在美国。这种现实的想法应该被接受和允许继续恶性循环是理论家Paulo Freire调用维护现有的社会现状。书的沙漠,这是一个循环,它可能会改变,但很少,因为没有中断过。
文化提倡,不仅是必要的为了解决这个问题,但破坏和改变这一现实的概念:
- 第一步是承认这个问题是真实的和基于种族和社会阶层。
- 第二步是关注这一事实只是象牙塔的阅读和讨论这个问题没有任何真正的计划改变这种现实不应该是常态。
- 第三,提出行动计划准备我们的老师服务和学习必须扰乱这种文化在我们的大学课堂。
- 第四,实现真正的改变是读写的目标必须是为了关注正义和解决这些不公平现象。
读写专家,如果有一个现实的我们可以共同关注和变化,它是书的沙漠。培养社区支持改变这一现实的大学之间的合作教育、社区图书馆、学校和社区等发生。
几年前,我写了一篇博客文章中有关时会发生什么黑人男性遭受生活在沙漠。后,在收到一些邮件,看到我的博客贡献在不同的场所,我想知道人们在做什么来解决这个问题?人们就生气?发送邮件关于他们的挫折?摇头,一走了之?人们坐在特权书是丰富的地方,而不是试图改变吗?愤怒的反应,没有真正的改变当然不是重点。问题是博客与紧迫的问题是否能激励人们去改变。
在过去,我已经建立了几个社区合作。虽然合作是成功的,他们没有长期、持续、和维护。建立短期修复是一个开始。然而,为了解决这些问题,必须计划和实现长期计划。
经过仔细考虑我自己的方向目前的课程,我决定把社区和合作的行动计划。今年开始,我所有的学生将参与一个长期社区捐书活动。与图书馆员和学校合作有助于创建一个伙伴关系来解决这个问题,而不是做随机书捐款。总体规划是协作收集足够的书籍在持续的时间帮助孩子在学校提供的书籍。这种方式有一个正在进行的和持续的努力得到适当的儿童阅读的书籍。
我们的项目,# EliminatingBookDeserts,是一个文化服务学习项目旨在破坏现有的社会规范的孩子都在城市学校没有获得适当的书。根据现有的研究,在一些城市地区,每300名学生有一个适龄的书。这是一种常态。这就是未来的教师必须训练有素的干扰。我经常被问到在会议上,会议,和通过电子邮件同样的问题。我们如何破坏这现实吗?我的答案很简单:
我们如何破坏书的沙漠吗?
通过动员。
通过合作伙伴关系。
通过社区合作。
通过长期的计划。
通过持续的书驱动器。。。
通过社区动员。
一次一个教室。
一次一个图书馆。
一个学校。
一个社区。
蒂芙尼花是一个儿童文学作家,文化倡导者,助理教授的教育文化和行为科学系的乔治亚州立大学大学周边。她的研究议程分为四个不同的和相关的研究领域:美国黑人文化发展,儿童文学,教育的多样性问题,紧急识字。她是一个2000年印第安纳大学少数民族教师的家伙,2004西切斯特大学弗雷德里克·道格拉斯助教,作为2007年南卡罗来纳年轻成人图书奖委员会成员。她是一个接受者2014性别职业生涯早期教育家的颜色领导奖。最近,她开始为美国图书馆协会担任审稿人推荐书目。您可以通过tflowers@gsu.edu与她联系。