奖

得意的珍妮特Emig奖赢家

英语教育

2021年
以斯帖o . Ohito。”“创意方面惊醒”:觉醒到多通道篇作文作为逃犯扫盲实践”,英语教育2020年4月,

2020年
贾斯汀Grinage。”重开种族创伤:洁白、忧郁症和影响英语课堂”,英语教育,2019年1月

2019年
凯特·萨尔茨和软件诉德洛里奥斯。”翻译理论实践:探索教师Raciolinguistic文化在中学英语课堂”,英语教育,2018年10月

1980 - 1989(2019年十年奖给)
玛克辛格林,“可能性:扩大范围的素养,“英语教育,1986年12月

2018年
丹尼·c·马丁内斯”想象一个团结为黑人的语言和Latinx青年在英语语言艺术教室”,英语教育,2017年1月

2017年
Detra Price-Dennis。”开发课程来支持黑人女孩的文化在数字空间”,英语教育,2016年7月。

2016年
Gholnecsar e·默罕默德。”诱导的姐妹的其他地方模仿他们的例子:连接历史文学社会当代写作小组”,英语教育,2015年4月。
2015年
丹尼斯·n·摩根,Kristine大肠Pytash准备职前教师成为教师的写作:20年研究文献的回顾,“英语教育,2014年10月。
2014年
玛塞尔Haddix和Detra Price-Dennis,“城市文学小说和多元文化的变革工具,为不同的教室,准备英语教师”英语教育,2013年4月。
2013年
珍妮特·d·约翰逊”,“热带雨林在推土机前”:教师的素养实践候选人致力于社会公正,”英语教育,2012年1月
2012年
Brian White,”Teacher-Researchers的脆弱人群提供服务;或者,“我为什么不能名字我的合著者”,“英语教育2011年7月,
2011年
Glynda a船体,艾米Stornaiuolo Urvashi萨尼,“公民文化和国际化的实践:全球青年在线交流,“英语教育,2010年7月
2010年
一千年罗伯特·p·Yagelski“作家写作:通过激进的写作实践寻求改变的,”英语教育,2009年
2010年荣誉奖:
南希·m·贝利,”“它更真实”:中学英语课堂教学新的文化,”英语教育,2009年
2009年
安妮·惠特尼·谢里丹布劳,艾莉森明亮,迷迭香凯布,杰森·莱文,蒂姆•杜瓦Roseanne Macias和保罗·罗杰斯,“除了策略:教师实践,写作过程,调查的影响,“英语教育,2008年
2008年
苏珊·m·米勒,“改变英语老师学习新时代:数字视频创作作为多通道读写实践,“英语教育,2007年
2007年
罗伯特·阿尔玛”,改变我们的思维方式在英语教育:对话的普遍的理发店,”英语教育,2006年
2006年
安妮·哈斯戴森”,打造“生活的卑微的散文”:反思口头/书面口语的回声的关系,“英语教育,2005年
2005年
苏珊诉墙”,写“自我”老师研究:潜在的新专业的话语权力,”英语教育,2004年
2004年
凯文·g·Basmadjian Leah Kirell斯蒂芬·m·Koziol Jr .,艾米丽·r·史密斯,”学习教英语老师:一个变形的指导,”英语教育,2003年
2003年
彼得•Smagorinsky安德里亚湖,塔拉星约翰逊“默许、住宿、和阻力在规定的课程,学习教”英语教育,2002年
2002年
没有奖给
2001年
帕特里夏·兰伯特股票”,对老师研究的理论流派:从反思实践者贡献,”英语教育,2001年
1990 - 1999(2001年十年奖给)
安妮·哈斯戴森”差异使什么区别?老师观点的多样性,文化,和城市小学”,英语教育,1995年5月。
2000年
罗伯特·阿尔玛,“这么多年之后仍然加载生铁:部落文化和英语教育在全球接触区,“英语教育2000年4月,
1969 - 1979(2000年首次获此殊荣)
罗伯特·c·小,“学生权力,”英语教育