报告和白皮书
原始的,同行评议研究性别成员主题感兴趣的英语语言艺术的职业。
联邦政府希望我教什么?老师的指导国家阅读委员会报告
黛安·斯蒂芬斯
2008年
全国各地,老师被告知使用实践和资料,符合科学基础阅读研究(SBRR)。最经常被引用的来源SBRR报告写于2000年由国家阅读委员会(NRP)委托进行的一项小组主任召集的国会和国家儿童健康和人类发展研究所咨询美国教育部长。这个小组调查了实验和准实验研究在五个领域,他们认为是相关阅读(语音意识、发音、流利、词汇和理解)。
然而,往往误解基于NRP报告(而不是实际的研究成果)有重大影响阅读是如何教在美国。这些误解了老师做出明智的力量,科学决策和为基础,因此,有干扰,而不是支持,有效的阅读教学。这不仅是有问题的,但具有讽刺意味的,因为完整的报告清楚地表明教师的区别,没有材料。
帮助教师理解NRP报告中提到的研究发现,黛安·斯蒂芬斯密切检查研究,他们的研究结果并说明教师如何询问和使用结果,以便使教学决策支持所有学生的读者。