nte有前途研究员奖收件人

2020
瑞安Schey奥本大学
青少年选择在高中ELA课堂上阅读可选的酷儿文本:通过扫盲赞助导航可见性

2019
特蕾西·t·弗洛雷斯德克萨斯大学奥斯汀分校
拉丁裔少女和她们的母亲改写她们的过去,想象她们的未来

2018
Cati de los Ríos加州大学戴维斯分校
向一个Corridista意识:从一个跨国青年的批判性阅读、写作和墨西哥Corridos的表演中学习

2017
拉马尔约翰逊,密歇根州立大学,东兰辛,“我们将何去何从?”《走向批判的英语教育》

荣誉奖:乔恩·m·华戈,“设计更公正的社会未来还是重新组合激进的现在?”酷儿修辞学,多模式(反)叙事,以及LGBTQ青年行动主义的政治

2016
塔玛拉·巴特勒,密歇根州立大学,东兰辛,“‘我们需要一首歌’:通过世界人文学科支持批判性青年组织文学”

基督教Ehret,麦吉尔大学,Montréal, Québec,“儿童医院的读写教学时刻:影响、结构和时间性”

2015
洛根曼宁德克萨斯大学圣安东尼奥分校,“将挣扎改写为力量:年轻人对他们高中诗歌社区意义的思考”

2014
丽贝卡·洛里默·伦纳德,马萨诸塞大学阿默斯特分校,《旅行文学:移动中的多语言写作》

Gholnecsar Muhammad,乔治亚州立大学,亚特兰大,“寻找一个完整的愿景:非裔美国少女的写作表现”

2013
Amy Stornaiuolo,宾夕法尼亚大学,费城,“就像两个不同的世界:教师对社交网络和学校教育的看法”

2012
Tisha Lewis,乔治亚州立大学,亚特兰大,“我们在一个非裔美国母亲和儿子之间写了2篇文章:数字素养、意义创造和活动理论系统。”

荣誉奖:埃博尼·伊丽莎白·托马斯,韦恩州立大学,底特律,“用黑白语言维持文化回应性话语:通过英语教师谈话谈判社会团结”

2011
Jennifer Buehler,圣路易斯大学,“我们这里有一种失败的文化”:分析城市高中的学校文化生产。”

荣誉奖:Marie H. Romanelli,《探索漫画小说成人读者的局外人读写实践的文化和认知》

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