这篇文章是由性别/ TYCA成员帕特里克•苏利文和霍华德Tinberg。
想象这样一幅图景:学生的第一语言不是英语希望帮助在一个纸上,她为她一年级作文写作课程。她大学的在线日志上,同步写作中心,见到了一位家庭教师。会议开始了。在后台可以听到一些对话。学生的兄弟姐妹,其中一个是在幼儿园,都是从事远程学习在同一时间。没有房间或办公室的逃避,找到隐私。会话继续在后台的英语和西班牙语。
这样的场景在大流行期间几乎不是唯一的。但它提醒我们,流感大流行影响的由学生觉得在不同的方面。一些学生的空间和资源,以适应远程学习比别人更好。这么多我们知道:大流行暴露了不平等在我们的教育系统从新人变成研究生院。在公立大学入学人数急剧下降由于流感大流行,是混乱的家庭失去了重要的收入来源来支持自己。公共社区学院尤其严重,我去年秋天入学人数大幅下降,缺少预期的春天。
有鉴于此,我们分享我们的文章“Covid-19大流行和结构性的不平等在美国高等教育,“这是允许转载美国学院和大学协会的博客(2020年10月29日)。
在免于恐惧的自由:美国人民在大萧条和战争,1920年- - - - - -1945年历史学家大卫·肯尼迪讲述了一个非凡的研究项目在1933年进行的一个最痛苦的,可怕的年在美国历史上。
的主管政府的联邦紧急救援管理、哈里·霍普金斯,正在寻求一种方法来理解大萧条时期的生活经验。宏观经济数字是惊人的。每四个美国人失业。成千上万的美国人被赶出家园。许多人被迫转向汤厨房每日食粮。
霍普金斯分配罗瑞拉希科克,埃莉诺·罗斯福的著名记者和一个好朋友,一个简单的任务:赶出到美国看到人们是如何做的。
“我不想让统计数据你,”霍普金斯解释道。“我不希望社工角度。我只是想要你自己的反应,作为一个普通公民。当你跟他们永远不要忘记,但对于神的恩典,你,我,我们的朋友可能在他们的鞋子。”
希科克发现“老贫困”主要看不见的贫困和苦难经历大萧条数以百万计的美国人,突然扔进光。
“我们研究制成标准美国家庭的生活发现了大众长期贫困的体积,未知的除了少数学生和那些总是经历过,”霍普金斯说。
大萧条,肯尼迪写道,“不仅仅是传递危机但一集,揭示美国社会根深蒂固的结构性不平等。“这是最重要和最heartbreaking-discoveries在这黑暗的时间在我们的历史。它继续推动公共政策。
今天,Covid-19流行铸造光到类似的根深蒂固的结构性不平等在美国高等教育在美国。这次大流行已经毁灭性的社区学院学生,发现慢性经济困难未知的除了几个高等教育——那些总是经历过。
这种情况不应该惊讶,社区学院的状态为“荣幸但是看不见”——“荣幸”,他们的工作在促进非传统的成功,往往贫穷的学生,但“隐形”公开,希望转移其资源和注意力。
学生参加社区学院历来是全国最经济困难的大学生。远程学习和庇护,不幸的是,不同经验的学生依赖于图书馆、计算机实验室、网络连接,和其他校园服务,比如食品分发处,咨询,和金融援助。
在布里斯托尔社区大学和曼彻斯特社区学院,我们学会了这些残酷的事实亲自为我们的学生与我们沟通通过电子邮件,电话,错过了作业和黑板上发帖,损失的收入和工作,缺乏医疗保险,生病的家人。尽管我们都是长期的社区学院教师,我们已经被我们看到震惊- - - - - -和深深的恐慌的中断的流行导致了在很多学生的生活。评论从我们的学生,下面摘录,给社区大学学生在说什么,感觉,和经历:
前所未有的痛苦
说这是一个前所未有的疼痛是一种轻描淡写的时期。我不会写这个响应点3点26分。这种病毒歧视最经济和社会弱势群体(或者我们现在所称的“基本工人”),认为社区是很可怕的像MCC,弱势群体争取一个更好的生活在一个破碎的系统中,可能会遭受重创。我很高兴教授被灵活和识别增加需要宽大处理。我妈妈,我住在一起,是一个重要的工人疗养院与确诊病例。感觉我暴露之前只是个时间问题。我分享你的焦虑,祝你们和你们的家人好运和力量面对人们记忆中最致命的流感大流行,根据你的年龄,你的第二、第三或第四大全球经济衰退。
不知道如何处理这种疯狂
我一直有一个很粗糙的一周,我的互联网是,[的]原因我没有上传我的TED演讲。还图书馆关闭是由于这种疯狂;我不知道要做什么。
更多的压力和困惑
我非常远,我不知道我是否能够迎头赶上。我拥有一个更困难的时期这样做在家里没有任何人能看我的孩子,不能去写作中心的额外的帮助。类从类转向在线以来更多的压力和困惑。我很难学习和理解事物,所以我通常需要解释在几个不同的方式或刚刚听到几次,在我完全理解这个概念。现在一切都是在线的,很难集中注意力听,因为坏的(互联网)连接或我的孩子需要我的注意是因为我没有任何人看他们像我一样。我还用去写额外的帮助中心,尽管它仍然是在线更困难,因为我学的更好。
根据这些反应从我们的学生,我们想让三分的社区学院和学生。首先,入学人数下降在社区学院在全国范围内,因为大流行造成收入减少,失业,中断的日常安排和责任。使生活困难的各种新方法对于许多家庭和个人的生活已经岌岌可危。
提供一个例子,我们发现,“数字鸿沟“没有小说许多社区学院的学生。在我们的学院之一,移动到远程教学带来了意识到,对许多学生而言,只是没有电脑在家里是否有台式电脑,笔记本电脑或平板电脑。我们必须购买近二百chrome笔记本直接用students-hardware几乎足以满足远程教与学的需求。
第二,就像大萧条促使美国采取行动抗击慢性贫困和贫困,我们邀请立法者和社区领袖使用这一刻解决经济不稳定影响的学术生活很多社区学院的学生。
开放招生是一个重要的步骤在美国高等教育采取了大众化教育。下一步是使这一承诺真正的更多的学生。这将需要大量的工作,解决食品不安全、住房紧张、儿童保健、健康保险、咨询需求,不稳定的就业环境,种族歧视、经济不平等和其他问题。
在大学需要学术成功更开放的大门。鉴于我们所知道的关于大学教育的巨大价值个人,社区,国家,民主,这是一个理想的时间来恢复我们致力于社区学院和投资在这些机构,而不是继续解除他们。当我们加强社区学院,我们构建社会资本,促进上进心和代际流动,加强我们的民主。
最后,我们想让读者明白社区学院社会公正机构不仅仅是方便,负担得起的替代四年制大学。社区学院正积极从事单调、街道工作翻译美国理想的公民权利,社会公正,平等机会变成现实生活了全国成千上万的学生。
我们敦促你去支持他们。
帕特里克·沙利文是曼彻斯特社区大学的英语教授在曼彻斯特,康涅狄格,和霍华德Tinberg是布里斯托尔社区大学的英语教授在秋天,马萨诸塞州。
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