本文由NCTE成员Lorena Germán撰写。
我们的种族化想象
在黑暗奇幻，埃博尼·伊丽莎白·托马斯谈到了种族化的想象力差距。她解释说，在某种程度上，由于媒体(包括书籍)缺乏多样性，我们国家对种族的想象中存在着一个缺失的部分。这就是说，作为组成这个国家的个人，我们的想象中有一个空间被种族主义和偏见的怪物玷污了。她说得没错。
当他们读的大多数书都把他们排除在外时，BIPoC会发生什么?当包含他们的书把他们描绘成邪恶、怪物和/或痛苦、破碎的时候，会发生什么?如果我们认为这不会影响我们对这些人的看法，那就太天真了。这种种族化的想象差距解释了教师如何看待一个蹒跚学步的孩子，并认为排斥是合适的。它解释了当人们看到一个黑皮肤的人走过时，他们可能会认为“危险”，并紧握自己的物品。它解释了为什么孩子们可能不想和另一个孩子玩，因为他们的外表。它解释了警察如何看到黑人，并认为开枪是解决办法。
德里克·巴恩斯和戈登·c·詹姆斯在他们的新书中所做的我是所有的好东西是非常有意义和重要的。这本儿童读物是文学与社会问题对话的一个例子，它解决了刻板印象，创造了一种反叙事，并引导我们走向复兴。这是一篇反种族主义的文章。
在这本插图精美、充满诗意的书中，巴恩斯和詹姆斯让我们欣赏黑人男孩的平凡、神奇、美丽和雷霆。他们让我们把他们看作孩子，看作一个完整的、像我们一样的普通人应该看到他们。这些台词为我们提供了一种与黑人男性和男孩的刻板印象相反的叙述影响公众理解和态度的暴力和攻击性负面描述。
巴恩斯在各种采访中解释说，这种反叙事是故意的。他想从战略上解决我们国家对黑人男孩的看法和信念，为我们提供另一种视角，更重要的是，为这个普遍被歪曲和被低估的群体提供肯定。他同时与我们对话，解决我们的种族想象差距，并与黑人男孩的心灵和灵魂对话。他说:“我看到你了。我爱你。我重视你。你太棒了。”
这本书在我们的课堂上
将这一信息和意象带入我们的课堂是必要的。有几种方法可以做到这一点，这取决于你的学生群体的年龄。对于一个年轻的群体，简单地把这本书作为一个核心文本，大声朗读，并庆祝这本书的作品。如果可以的话，还可以想办法在教室里展示这本书。这些黑人男孩的形象是艺术品;它们很漂亮。无论学生是什么种族，都要这样做。我们都有种族化的想象差距，我们需要忘掉这些想法。我们都需要看到这些画面，见证黑人男孩体验快乐。这本书适合所有的教室和所有的学生。
如果你教一个年龄较大的群体，我会明确地讨论强加和相信黑人男孩的刻板印象。我会从这里开始，介绍这本书，以及其他材料，并讨论这本书是如何对抗这种刻板印象的，因此起到了反叙事的作用。我会把这本书与节选、其他书籍、音乐甚至电影片段搭配在一起。创建一系列反叙事工具，为学生提供对抗谎言和刻板印象的真相。英语课堂需要更好地优先考虑并以明确的方式教授真理。
这就是我们在英语课堂上做反种族主义工作的方式。我们面对现实生活中的问题，并通过教育和文学找到解决方案。这是我们在推动我们的社会朝着积极的社会转型中所能发挥的作用文化延续教学法:在变化的世界中为正义而教与学，编辑:Django Paris和H. Samy Alim)。
Lorena Germán在德克萨斯州奥斯汀的Headwaters学校任教。她是NCTE反对英语教学中的种族主义和偏见委员会主席，也是多元文化课堂和#颠覆性文本#的联合创始人。
如果你错过了由德里克·巴恩斯和戈登·c·詹姆斯领衔，金伯利·n·帕克担任主持人的NCTE在线活动，你可以在这里访问。
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