这篇文章是由成员Ted Kesler和Jane Bean-Folkes撰写的。
2017年秋季，NCTE反种族主义和偏见常设委员会的博客文章提醒我们“没有不涉及政治的课堂”。英语语言艺术教师必须审视种族主义对他们个人信仰的影响，必须审视助长压迫制度的现有偏见。”
在2017年NCTE年会上，全国语言和读写研究会议(NCRLL)举办了一个小组会议，讨论了公共教育中的这些问题，邀请了圣路易斯华盛顿大学的加勒特·阿尔伯特·邓肯(Garret Albert Duncan);匹兹堡大学的Valerie Kinloch;以及明尼苏达大学的Timothy Lensmire。这篇博文强调了他们的声音，并提出了下一步的建议。
瓦莱丽·金洛克:《说真话:乱世中的黑人生活和公共教育》
金洛克说，“说真话”是作为黑人、黑人生活、黑人爱情以及这个国家黑人安全的一种固有的、可见的危险。她让我们想起了许多逝去的黑人生命，比如2015年在德克萨斯州沃勒县被警察拘留期间死亡的桑德拉·布兰德(Sandra Bland)，她的死引发了一场名为#sayhername的全国性运动和社会运动。金洛克说，实话实说是对系统性暴力历史的承认;国家认可的身体、性和语言上的非人化;制度化的种族主义;以及对有色人种的社会情感忽视，就像公然的暴力种族主义在今天展开一样。
在这个困难时期，“说真话”对语言和读写教育者，更广泛地说，对公共教育意味着什么?
首先，作为教育工作者，我们必须站出来，我们必须写文章反对这个国家对黑人和棕色人种的刑事定罪和大量监禁。第二，我们必须努力反对针对战略制裁的言论和行动，反对各种形式的致命不和。第三，我们要合作对接。我们必须形成一个更强大的集体，反对以“法律和秩序”的名义允许种族主义做法的政策，例如停下来搜身，坚守阵地，零容忍，或种族歧视．
金洛克的行动号召以这首诗结束《我们人民，2053》作者:雅米拉·利斯科特。
Timothy Lensmire:揭穿白人特权教学法
根据《说实话》，我们这样一个以白人为主的教师职业，如何以反种族主义者的身份教书呢?
蒂莫西·伦斯迈尔认为，白人并非生而为白人——他们是在白人至上主义社会中忍受并采取实践和立场的过程中变成白人的。Lensmire认为，白人之间未经检验的斗争——跨越差异，以及在当地社会地位和价值的等级制度中——致力于支持和再现白人至上主义。他引用詹姆斯·鲍德温“这个国家的白人在学习如何接受和爱自己和彼此方面将有足够的事情要做，当他们做到这一点时——这不是明天，也很可能永远不会——黑人问题将不再存在，因为不再需要它。”Lensmire指出，美国存在白人对白人的暴力问题。
Lensmire担心白人反种族主义者在教师教育和教育研究方面的太多工作实际上并没有逃避这个问题。很多时候，我们不是动员其他白人采取反种族主义行动，而是让他们成为我们自己的反种族主义身份的替罪羊。此外，我们对白人采取反种族主义行动后会被抛弃或流放的恐惧不屑一顾，似乎失去家人和朋友的爱是一件简单的事情，似乎我们在反种族主义教育中不需要考虑这些风险。
目前在教育和教师教育方面的反种族主义努力，往往基于由佩吉·麦金托什(Peggy McIntosh)和蒂姆·怀斯(Tim Wise)等作家推广的白人特权框架。这一框架本身已经成为问题的一部分——部分原因是，白人特权教学法倾向于将白人想象或处理为特权的平滑体现，而白人的实际构建是复杂而混乱的。通过接受种族身份的复杂性，以及这些身份与性别、阶级和性取向的交集，以及在历史、社会、文化、地理和宗教背景下，我们作为教育工作者更有能力为我们的学生产生变革性的反种族主义理解和行动。
加勒特·艾伯特·邓肯:爱
用爱来教导和通过爱来教导意味着什么?加勒特·艾伯特·邓肯说爱是一种力量，对双方都是有用的只是和一个社会就世界处于支离破碎的生活和种族灭绝暴力的当代时期。这两种形式的正义存在于持续的紧张之中，因为a只是世界提倡个人自治，而一个社会就世界进一步消除被诋毁群体的痛苦。
邓肯报价马尔科姆曾经我追求真理，不管是谁说的。我为正义而战，无论这正义是支持谁还是反对谁。首先，我是一个人，因此，我支持对整个人类有益的任何人或任何事情。”
邓肯阐述了爱的维度，作为英语教师、读写和学习教师的指导力量。邓肯对爱的理解包括了连通性之类的马丁·路德·金被称为"不可避免的相互关系网络"他宣称，爱是社会关系的一个基本维度，虽然常常不被承认，是教学过程中固有的。他提醒我们，“爱是耐心和仁慈;不嫉妒，不自夸;不是高傲，也不是粗鲁”(哥林多前书13:4)。在与学生的爱的关系中，教师在社会群体内部和跨社会群体旅行，制定了一种真诚的参与，开放的沟通，以及一种谨慎的，诚实的追求。
以工作为基础的塔拉·j·约索，邓肯主张利用财富群体;换句话说，教师应该利用丰富多样的资源来产生这些联系。我们倾向于认为权力是滥用和破坏性的。相反，教师应该接受自己的权力地位，意识到爱与权力和正义密切相关。邓肯报价王“权力最好的时候是爱执行正义的要求，正义最好的时候是权力纠正一切反对爱的东西。”
结论
说实话，反对白人至上主义，用爱来教学和通过爱来教学是这次ncrll赞助会议的三个强有力的主题。在本届会议的提案中，我们指出了公共教育中系统性种族主义面临的两个有害问题:
(a)隔离学校持续存在，以及
(b)废除种族隔离是反种族主义的开始，而不是结束。
德里克·贝尔(1976)指出:“不能打击所有种族从属政策的补救措施，几乎保证了种族隔离学校这一基本邪恶将继续存在并蓬勃发展，即使在那些可以实现种族平衡的学校体系中也是如此。金洛克、伦斯迈尔和邓肯提供了一条具有挑战性但必要的通往更公正社会的道路。
泰德Kesler，前小学组主席，她是纽约市立大学皇后学院小学和幼儿系的副教授。拜访他www.tedsclassroom.com或@tedsclassroom．找他的书，读者反应手册:关于代理、自主和责任的教学(NCTE，正在印刷中)。
简Bean-Folkes他是马里斯特学院教育部的助理教授。拜访她https://janebean-folkes.com或@iJaneBF．她的第一本关于识字教育的书将于2019年1月由考文出版。