没有非政治课堂:当代教学资源- NCTE

自从我们每个人都加入反种族主义和偏见常设委员会以来，反种族主义和偏见常设委员会的成员都感到了一种紧迫感。我们一直致力于鼓励NCTE的每一位成员公开反对在课堂内外剥夺学生公民权的系统性和个人的种族主义行为。

我们知道种族主义存在于我们的教室和社区中。我们认为，对这些问题的沉默是系统性种族主义的共谋，它破坏了我们的教育系统。我们认为没有中立的余地，并敦促全国种族歧视委员会的每个成员教育尽可能多的人，让他们了解系统性种族主义如何以消极的方式影响我们所有人。

没有无关政治的课堂。英语语言艺术教师必须审视种族主义对他们个人信仰的影响，必须审视助长压迫体系的现存偏见。鉴于这个国家不断发生的恐怖事件，以及最近发生在弗吉尼亚州夏洛茨维尔市的恐怖主义，我们希望分享一些资源，以鼓励nncte的所有成员公开反对种族主义和偏见，自第一批移民从欧洲船只上上岸以来，种族主义和偏见一直是我们国家结构的一部分。

我们的行动小组委员会今年一直致力于为教师创造课堂资源，以表达他们的爱和支持。可供NCTE成员使用的可打印课堂海报和书签将在2017年年会期间提供，也可在大会后下载。在那之前，我们提供这个不完整的资源来帮助继续反种族主义的日常工作。请在下面的评论框中分享其他资源。

“我发过誓，无论何时何地，当人类遭受苦难和屈辱时，我永远不会沉默。我们必须始终站队。中立帮助的是压迫者，而不是受害者。沉默只会鼓励施虐者，而不是受虐者。”

- - - - - -埃利·威塞尔获奖感言1986年12月10日，在奥斯陆举行的诺贝尔和平奖颁奖典礼上

与白人学生合作的资源

培养有种族意识的孩子
“这是一个支持试图和孩子谈论种族问题的成年人的资源。这些对话的目标是打破色盲框架，让年轻人为争取种族公正做好准备。”

“开学后老师应该做的第一件事就是谈论美国的仇恨”
2017年8月13日,华盛顿邮报》瓦莱丽·施特劳斯
“2017-2018学年即将开始，全国的老师应该预料到学生们想要讨论夏洛茨维尔发生的事情，以及国内其他种族和宗教仇恨的表达。”

消除教育中的种族主义
海献给老师博客
萨拉·艾哈迈德，索尼娅Cherry-Paul，而且科尼利厄斯小谈谈种族主义是什么样子的，以及我们如何开始打破我们对种族主义的假设。

在这个时代的教学资源
2016年6月14日，作为对奥兰多枪击事件的回应，NCTE开始从其成员那里收集教学资源，鉴于全国各地正在进行的斗争和批评性对话，这些资源将继续建立相关性。

种族前进:种族正义创新中心
“‘种族前进’的使命是通过产生革命性的想法、信息和经验，为种族正义建立意识、解决方案和领导力。”看看他们的视频这就解释了系统性的种族主义。

美国白人种族主义教育课程——从弗格森到查尔斯顿
从公民权与社会公正由乔恩·格林伯格
“在这些困难时期出现的一个积极因素是，美国白人现在拥有丰富的资源。我从未见过这么多反对种族主义的想法、选择和具体步骤。”

《白人的脆弱性》、《反种族主义教学法》和《历史的重量》
从黑色的视角贾斯汀·戈默和克里斯托弗·佩里拉，2017年7月27日
“没有对历史的调查，人们就无法理解种族和种族主义之间的关系。以历史为基础的反种族主义教学法，而不是以心理为导向的教学法，让我们看到了美国社会‘创造种族的行为’。”

本资源由Kristin Beers提供
在线PLC:朗读作为一个反偏执的工具
建议使用大声朗读作为反偏见的工具，我们的最小的学习者。该资源提供了促进对话的问题，以及支持该工作的分类标题列表。

了解白人至上的资源

南方贫困法律中心
“SPLC致力于打击仇恨和偏见，为我们社会中最弱势的成员寻求正义。通过诉讼、教育和其他形式的宣传，SPLC致力于实现平等司法和平等机会的理想。”

十种对抗仇恨的方法
”十种对抗仇恨的方法，该指南已于2017年更新，列出了10条采取行动的原则，包括如何应对针对你所在城镇的仇恨集会。它敦促人们不要在集会上与白人至上主义者接触。相反，它提供了创建其他集会以促进和平、包容和正义的建议。”

美国大屠杀纪念馆:直面反犹主义
关于反犹太主义和否认和歪曲大屠杀的资源

宣誓与反对:第三帝国的教育
“博物馆发展了……材料……帮助今天的教育工作者探索教师在纳粹政权下感受到的压力，个人在面对这些压力时所做的一系列决定，以及这段历史与现在的相关性。(这个丰富的资源包括许多案例研究，你可以在你的课程中使用。)

亚德瓦谢姆——世界大屠杀纪念中心
阅读他们关于反犹太主义的工作定义它“涵盖了传统和当代的反犹主义表现形式”。

反诽谤联盟(ADL)
“反诽谤联盟(ADL)成立于1913年，是我国最重要的民权/人权组织。我们在提醒世界民权是多么脆弱方面有着杰出的历史，我们动员人们参与合理的讨论，共同寻找为我们多样化社会服务的解决方案。”看到他们的网站的广泛教育和资源部分以及他们的定义和历史解释反犹太主义。

南加州大学大屠杀基金会课程计划
“致力于对大屠杀和其他灭绝种族行为的幸存者和目击者进行视听采访，成为推动教育和行动的有力声音。”

反犹主义与旁观者效应
“学生们将观看历史和当代反犹主义的幸存者和目击者的证词，他们描述了旁观者效应在他们自己生活中的后果。学生们将为#BeginsWithMe活动构建一个社交媒体信息，描述他们自己应对旁观者行为的计划。”

100天激发尊重
“在一个政治不确定性和两极分化加剧的时代，初高中教师需要易于使用的资源，鼓励学生应对一些最困难但最重要的话题:仇恨、种族主义、不容忍和仇外心理。‘激发尊重的100天’为教育工作者提供了100种发人深省的资源，解决这些具有挑战性的话题等。”

下面这本书是珍妮·卡梅隆·保尔森推荐的
希特勒青年团作者:Susan Campbell Bartoletti
1933年希特勒成为德国总理时，希特勒青年团有350万儿童。它将成为历史上最大的青年团体。苏珊·坎贝尔·巴托莱蒂(Susan Campbell Bartoletti)探究了希特勒是如何获得如此多德国年轻人的忠诚、信任和热情的。她的研究包括对幸存的希特勒青年团成员的采访。”

Charlottesville-Specific资源

夏洛茨维尔的教学大纲
夏洛茨维尔教学大纲是研究生解放联盟创建的资源，用于教育读者了解弗吉尼亚州夏洛茨维尔白人至上的悠久历史。根据选择的资源和弗吉尼亚大学研究生撰写的摘要，大纲的删节版被组织成六个部分，提供当代和存档的一手和二手来源(文章、书籍、回应、纪录片、数据库)，以及讨论白人至上的重要术语列表。”

从现在开始，教师应对夏洛茨维尔罪恶的7种方法
仙·弗兰辛格·巴雷特，AlterNet
“作为老师，我们的工作不仅仅是向学生灌输数学、科学、语言艺术或其他知识。我们有责任对我们的职业，对我们的社会，对学生，充满爱心地教导他们学习和成长为完整的人。”

”如何和你的孩子谈论夏洛茨维尔的暴力”
2017年8月12日,洛杉矶时报Sonali Kohli的文章
心理健康专家和家长们讨论了适合发展的方法来解决周末提出的问题。

# CharlottesvilleCurriculum
来自全国各地的教育工作者发布的越来越多的资源列表。

夏洛茨维尔“血与土”:抗议者高喊纳粹口号
2017年8月12日,美国有线电视新闻网梅格·瓦格纳

”夏洛茨维尔谋杀案嫌疑人的老师:“他认为纳粹是很酷的家伙””
2017年8月13日,ABC新闻迈克尔·爱迪生·海登的文章

理解偏见的资源

人民生存与超越研究所(PISAB)
“人民研究所认为，种族主义是阻碍社区建立有效联盟、克服制度化压迫和不平等的主要障碍。通过消除种族主义®/社区组织讲习班、技术援助和咨询，人民研究所帮助个人、社区、组织和机构从解决种族主义的症状转向消除种族主义的根源，以创建一个更加公正和公平的社会。”

不要上当受骗——1947年
“在这部反法西斯电影中，美国军方在二战后制作，制片人解构了纳粹政权对德国的政治动机社会工程。”

教育宽容，社会公正标准
“《社会公正标准》是K-12教育各个阶段反偏见教育的路线图。该标准包括锚定标准和适合年龄的学习成果，为教育工作者提供了一种通用语言和组织结构，可用于指导课程开发，使学校更加公正和公平。”

以下资源由Susi Long代表儿童早期教育大会提供

反种族主义教育顾问网络
“ECEA很荣幸能向大家介绍这个由该国最受尊敬的专业人士组成的网络。他们是帮助教育工作者在考虑实践和政策的新可能性时，检查学校、托儿设施和教师教育项目中的种族和种族主义问题的专家。他们广泛咨询，每个人都有丰富的课堂经验，与教师、管理人员和职前教师。”

针对反种族主义学习和教学的教育工作者的资源
“我们的目的是继续建立和扩大这个收藏，但我们现在提供它作为一个开始，以支持教育工作者(a)加深对制度和人际种族主义及其在儿童早期环境中的表现的理解，(b)理解在我们的教学中经常被遗漏或歪曲的历史的深度和广度，(c)应用新的意识来转变实践和政策。”

文章和其他读物

“这[三个]特别主题的[NCTE期刊]不仅探索和展示了黑人和棕色人种的儿童、青年和年轻的黑人女孩每天遇到的身体暴力，而且还探索和展示了对我们有色人种的儿童和青年的生命和人性施加的象征和语言暴力以及精神谋杀。此外，所有这些特殊问题都为我们当前种族化和性别化背景下的教学提供了实际的教训和方法。”-拉马尔·约翰逊和艾普莉·贝尔

从种族暴力到种族正义:英语(教师)教育的实践与启示的特刊英语杂志编辑:April Baker-Bell, Tamara Butler
和拉马尔约翰逊
“我们带着灵魂的创伤和沉重的心情来到这个项目，焦虑和愤怒，眼泪和火焰。我们筛选了一系列事件，将我们的创伤融合到一个项目中，这个项目可以治愈我们、我们的家庭、我们的社区，以及黑人、布朗族和其他受种族暴力影响的边缘化青年。”
“超越梦”:世界与我之间的黑色文本表达的特刊英语杂志编辑:大卫·柯克兰
“从最基本的意义上说，这个问题是要承认黑人的文本性，就像脆弱的黑人身体一样，在美国的课堂上是如何被争论的，由于利益的竞争而变得复杂，每天都在英语语言艺术意识中争夺一个伦理地位。正如本期杂志所暗示的那样，正是在英语语言艺术课堂上，黑人的文质化具有一种力量，可以改变我们对过去的信念的假设，从而剥夺了他人的人性。
黑人女孩的文化的特刊英语教育编辑:Marcelle Haddix, Sherell marthur, Gholnecsar Muhammad, Detra Price-Dennis, Yolanda seley - ruiz
“我们现在必须迫切地质疑霸权制度、英国教育实践和教育政策，问问我们如何才能在学校和社会中经历教育、谈论和代表黑人女孩的方式的转变。这样，英语教育就变成了一个充满可能性和颠覆性的场所——一个开始提出这些问题并做出回应的空间。——Yolanda seley - ruiz

两个青少年如何编写种族扫盲教科书
从面对历史和我们自己由斯泰西帕尔曼
“Winona Guo和Priya Vulchi创立了学生组织CHOOSE，通过曝光、教育和赋权来克服种族主义，激发和谐。这促使他们与普林斯顿大学合作教室指数,一本致力于种族扫盲的教科书。”

属于你高中教学大纲的21本国际书籍
从一篇文章我们是教师由Michael吉田亚纪子
“许多高中课程往往以美国文学为主，但这些国际书籍也值得你考虑。”

美国是如何辜负印第安学生的
从这个国家由丽贝卡Clarren
当美国与印第安部落签订条约，剥夺他们的土地时，美国承诺向部落成员永久提供公共服务，包括教育。华盛顿州参议员麦科伊(John McCoy)说，联邦政府领导层长期以来未能兑现这一神圣的承诺，让几代印第安人的孩子落在了后面。麦科伊是图拉利普(Tulalip)部落的公民，也是印第安人教育改革的全国领袖。‘制度化的同化和种族主义仍然植根于我们的公立学校。’”

本资源由Corinne Viglietta提供
”基本的日常勇敢:思考和谈论在你的课堂上的身份和差异-一个可下载的包，包含6个独立的课程，4个短脚本，4个视频剪辑，和一个长长的列表，从福尔杰莎士比亚图书馆更多的资源

课程由10位优秀的老师创建，设计用于各种类型的班级和各种类型的学生。这些教师本身是来自不同种族、民族和宗教的人，他们在华盛顿特区或附近的城市和郊区(大部分是公立)高中教授IB和AP、特殊需求、荣誉和“普通”学生。这些资源也是CrossTalk的产物，这是一个为期一年的社区参与项目，由福尔杰·莎士比亚图书馆领导，由国家人文基金会资助，作为公共广场人文倡议的一部分。更多信息在这里

本资源由Emily Salinas提供
放弃I-Word活动
2010年9月，随着反移民情绪和针对有色人种社区的仇恨犯罪增加，种族前进组织发起了“丢弃I-Word”运动，以消除“非法”一词的使用。尽管美联社、《今日美国》、《洛杉矶时报》和许多其他新闻机构和记者协会已经删除了这个带有“i”的词，但这个种族歧视的蔑称仍在媒体和日常语言中使用。”

本资源由Melanie Gustafson提供
点击!正在进行的女权主义革命
“我们的目标是通过举办一场展览，强调从20世纪40年代到现在女性所取得的成就，来弥补这两者之间的差距。”这次展览探索了现代美国生活中性别意识的力量和复杂性。”

这些资源由Jodi Derkson提供

选择你的声音(中学)
免费的在线教学资源和工具，以课程为基础，为六年级、七年级和八年级学生，帮助学生公开反对种族主义、反犹主义和不容忍。

声音转化为行动(中学和大学)
该课程由课程专家设计，利用各种各样的媒体提供令人信服的信息，讲述人类苦难的历史，这些苦难源于当今仍然日益严重的社会不公正问题。通过访问我们关于反犹主义、种族主义、歧视和刻板印象的课程和资源，与学生一起探索发人深省的问题。”

这些资源由Nadia Kalman提供
“对于来自墨西哥、俄罗斯和其他目前处于政治话语中的国家的当代全球文学，以及多媒体上下文材料和教学工具，教师可以尝试一下无国界文字校园．这里有一个链接博客建立跨文化的同理心和理解。”