下面的帖子写的老师的教师,作家,和教育的企业家Pam阿林。这篇文章是一个从每月系列的一部分性别常务委员会在全球公民。
“现代教育小关注内心的价值观,但我们基本的人性是富有同情心。我们需要把同情和利已融入现代教育体系更全面。”
——达赖喇嘛
达赖喇嘛称我们同情和利已在我们的教学和学习的中心。2010年,我在南布朗克斯参观教室,纽约。当我阅读时,我发现一个小男孩微笑非常在我完成这本书。他俯下身子,小声说,“我希望我们每天都可以这样做。“我想知道为什么这不是每天发生,和结果,老师觉得没有足够的时间在一天愉快大声读她的孩子爱。然后我们一起承诺,尽我们所能确保我们倡导的力量大声朗读的中心部分学校的一天。大声朗读是compassion-building warm-heartedness-building工具。读者之间的关系,文本和侦听器是深远的,可以非常神圣。故事的花朵在空中,周围创造一个安全和幸福的感觉。孩子们通过阅读的声音感到滋润; also, they are learning to listen in a different way. The listening is absorption. It is coming into them作为故事本身:一种意义深远的方式收到一份礼物。
在2010年的那一天,我和我的同事在LitWorld创建“世界大声朗读日”刚刚庆祝了在2月1日的整个世界各地数以百万计的人。它是友谊的力量最伟大的例子,我经历过爱,合作。不管人们居住的地方,不管他们的日常生活就像什么,停下来听的声音,被故事的力量,美国是一个普遍的经验。虽然我们花一天时间来提高意识对朗读的重要性,这是我们应该做的每一天。
进一步,当我们进入到2018年,人们很容易感到不确定我们可以做些什么来培养我们的世界和平与慈悲。虽然声音呼吁和平,善良,和同情似乎比其他人更安静,我们可以告诉我们的孩子,他们的声音是最持久的动力。马丁·路德·金博士谈到道德宇宙的弧长,但总是弯曲向正义。有时我们不能看到立即减慢我们的时间与孩子福利,并陪同他们在一个温柔的旅程,但是以这种方式compassion-building通过文化,我们可以改变世界。教室可以作为安全空间的例子越来越富有同情心的年轻声音能够而且将会改变我们解决问题的方式,使我们的世界更加整体和“整体”,达赖喇嘛说。
教学同情给孩子他们需要的技能将想法转化为行动。最近的研究在教学最佳实践认为社会性学习是一个重要的组件在提高学生的读写能力在所有年龄组。一个2011元分析82年的社会和情感的研究人员隶属于学术的协作,社会和情感学习发现“参与者表现高出约13点成绩和标准化考试成绩比同龄人。”[1]
,最好是自己的孩子告诉我们这些真正的学习形式是多么重要。我们的孩子表达他们的喜欢听故事和故事。他们表达他们的爱以响应这些文本编写自己的故事,生活像作者:世界上大声地生活。大声朗读的重要性在于它通过紧急温柔的形式:创建一个安全的空间是最重要的一件事。大声朗读的重要性在温柔的故事可以讲,蜘蛛拯救一头猪的故事,还是一个小男孩爱雪,值得故事,值得爱,值得保存和珍惜和生活,作为一个一步正义的途径。
让我们同情和利已2018年。这里有一些文本大声读,可以激励我们在那个方向。
- 读Naomi Shihab奈的经典诗”单词在单词”:
“我的祖母的面包/天
一个圆几拍,慢烤。”
减缓你的谈话,让它密切观察孩子的生活他们生活和善良在细节。 - 读卡门·阿格拉勤奋的公鸡谁不安静!和笑愚蠢同时成为灵感的力量提高嗓门。
- 读这是我的梦想!兰斯顿·休斯图画书的“梦想变异”希望与绝望之间的空间和生活,历史的今天,孩子的世界。这个大声朗读对话,将你和你的学生的内心深处,与休斯导游和吟游诗人;艰难的对话,将导致希望和意识。
- 读爱由马特·德拉佩纳,旅程来解释这个包罗万象的情感,使我们的日常生活;不管我们是谁、在哪里生活,我们普遍的经验加入我们。让爱情本身的真理和真正力量洗在你和你的学生。不要害怕是真实的。我们同情和利已统治地球。你可以看记录马特的自己在世界大声朗读一天读这本书。
[1]Durlak, j . A。韦斯伯格,r . P。Dymnicki, a B。泰勒,r . d . &谢林,k b (2011)。增强学生的影响社会和情感学习:一个荟萃分析校本普遍干预措施。儿童发展,82 (1):405 - 432。
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