大学课堂和社区中的语言、文化、身份和公民身份研究在学术分析和议论文写作之外的写作课堂上发生了什么，包括让学生在他们所居住的公民、政治、社会和文化领域中导航的形式。它提出了一个概念框架，想象写作教师如何建立校园范围内的倡议，如跨社区写作，试图将教室和校园与学生的各种归属感联系起来，特别是那些历史上服务不足的学生。

这一框架反映了一种新兴的观点——跨差异写作——它挑战了这样一种观点，即最好的写作教师所能做的是培养学生从家庭话语成功过渡到学术话语所需的技能和知识。相反，学生在不同的社区中使用的语言、文化和符号学资源的内在价值需要得到承认，需要鼓励学生在学习写作课堂所教的内容的过程中尽可能充分地利用这些资源。

在教学方面，这本书为教育工作者提供了实施这种方法所需的修辞、话语和扫盲工具。劳特利奇和NCTE。

nte - routledge研究系列，179页，2015。大学

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