文学倾向于把他们的素养,它提供他们是理所当然的;同样可能会假定无文字的人们不知道,认为,或理解的方式,nonliteracy既是内在的沉默和应得的。但是劳伦·罗森伯格所示,被边缘化的成人学习者完全有能力理论对他们的社会地位,质疑主导思想,扰乱他们,挑战传统知识在美国文化中叙述。

在对文化的渴求:写成人学习者的生活,罗森博格占用社区建立的必要素质人员与社区以外的正规教育,以理解成人学习者的动机和欲望变得更加有文化选择阅读和写作时为他们自己的目的。关注的经验、知识和观点的四个成人学习者,她检查实例,参与者抵制叙述的压迫,特别是当他们成为作者。

罗森博格的定性研究表明,这些成人学习者已经知识渊博的人可以教学者如何读写操作,不仅在教育界的镜头反射和行动,但也更彻底的学生,教师,学者组成的思考素养的意义和目的。
预备书面/性别研究和修辞学(SWR)系列。185页2015。大学。

10812号

听劳伦·罗森伯格谈论她的书

拉里·雅各布斯的教育电台(0:40:00)。

读一本罗森博格和她的工作从2016年11月性别的问题理事会编年史。