从全国高中教师的工作中，冒险的想法说明如何倡导学生阅读和写作的权利可以是革命性的工作。我们的时代是一个矛盾的时代:例如，#黑人生命也重要#和#MeToo运动，与之同时，人们对移民的敌意越来越大，对K-12课程的指导性越来越强，包括要求审查文本。用编辑莫莉·v·布莱克本(Mollie V. Blackburn)的话来说，那些努力为学生提供工具和机会，让他们阅读和写作自己选择的主题，表达可能有争议的观点的教师是“革命的艺术家，他们的教学就是革命的艺术。”

教师章节侧重于高中英语语言艺术课，涉及的主题包括移民、语言多样性、宗教多样性、#黑人生命也重要运动、审讯特权、LGBTQ人群以及身体残疾和精神疾病患者。接下来是对Angie Thomas的采访，她是你给我的仇恨，以及NCTE知识自由中心前主任米莉·戴维斯的一篇文章。结束语反映了挑衅性的课程和教学方法、批判性、社区和联系，因为它们在书中被采用，也可能在读者的课堂上被采用。

这本书是基于NCTE的立场声明的基本原则学生阅读的权利而且NCTE关于学生写作权利的信念这些原则构成了这些贡献者实践的基础，这些原则构成了一个坚定的宣言:识字是每个学生的权利。实践原则

123页，2019年。9 - 12年级