来自NCTE中级部分指导委员会
这篇文章是由NCTE成员Sarah Bonner写的NCTE中级科指导委员会．
大门关闭的那一天
2020年3月13日，伊利诺伊州州长J.B.普里茨克关闭我们所有学校的大门，在2019-2020学年的剩余时间里绝不重新开放。作为一名经验丰富的中学教师，一想到再也见不到学生，我就感到浑身瘫软。渴望拥抱、击掌、在年鉴上签名，向远程教学过渡似乎对我们所有人来说都是一个巨大的变化。
在去年政府关门之前，我和几位教师同事在一个焦点小组研究中开始了我的论文研究。我们见了几次面，讨论他们的实践和我们共同构建的想法，因为我们设想了不久的将来将我们的教室整合在一起。当我们意识到我们无法在学生身上实现这些目标时，我们的计划立即改变了。
而且，虽然被派回家远程工作对我们中的许多人来说意味着巨大的损失，我们的团队，我们的同事，我们的学校家庭，开始时一个简单的教育工作者研究小组变得如此之多。那时，我们意识到这个焦点小组有潜力成为更多的敬我们所有人。
去“教堂”的时间
这个小组决定每周日上午定期开会。事实上，它被亲切地称为“教师教堂”，由团体成员的一位合作伙伴命名。每周日早上，这群形形色色的坏老师都会聚在一起，无所不谈。作为一个群体，我们笑，我们哭，我们审视我们的价值观和信仰，我们一起抗议，支持我们当地的黑人生命也很重要的章节我们一起前进。
与那些寻求处理与教育有关的世界的人分享这一活生生的经验成为(并继续是)无价的。在这段艰难时期，我们作为人类的第一本能可能是远离周围环境，感觉与他人隔绝，但去“教师教堂”让我感觉不那么孤独，也许在一段时间里，我变得更正常了一些。
随着我们“教众”的增长，我们想让这种经历对我们所有作为教育者的人来说都是有意义和重要的。在内心深处，我觉得我们被拉到一起，在这个共享的空间里改变。从书本研究到播客，再到为我们的学生设计单元，我们一起前进。
那么，你们怎样才能一起前进呢?
- 开始文本学习。“教师教会”之所以能持续这么长时间，原因之一就是我们有共同的文本，我们彼此分享，我们的阅读经验把我们作为人类联系在一起。通常，这些谈话不仅包括职业成长的时刻，也包括个人成长的时刻。我们选择一组一起阅读的文本包括:希瑟McGhee的我们的总和；的“听起来像恨”播客；马修·凯的《不是光而是火》;”及“白教书”播客．
- 乐于给予和接受反馈。虽然寻求反馈可能是一种非常脆弱的行为，但它也可以是一种直接的方式，让你在专业实践中获得舒适感。有一群专业人士对你与学生的工作进行深入和批判性的思考，这是一种非常有益的经历。
- 承担风险。“人多力量大”这句古老的谚语在教学中确实适用。当你和别人一起前进时，你会从他们的思想、他们的实践和他们的鼓励中感受到力量。如果我们知道我们身边有人支持这些改变，我们就有力量去改变。改变是合作和力量的结果——当你独自一人时，这是无法培养好的。
- 从和你有同样经历的人那里寻求关心和安慰。我深深地爱着我的伴侣，但他不是一个教育者。而且，当我和学生们谈论我的工作时，他仍然是耐心的倾听者，但他与这个世界的联系仍然有限。当我每周去“教师教堂”时，我感到很欣慰，因为我可以和一群理解我想法的人分享我的故事和想法。每次登录时，我都感谢我的老师朋友们，因为我知道当我开始新的一周时，我永远不会感到孤独。
当我们继续以新的方式学习，并将我们的专业扩展到新的创新领域时，我知道如果没有“教师教会”的爱和支持，我就不会成为今天的教育工作者。想到这个学年的结束，想着下一个学年，我知道我会继续保持坚强，这一切都是因为我们一起前进．
莎拉·邦纳是伊利诺伊州海沃斯市海沃斯初中的一名资深语言艺术教师，同时也是伊利诺伊州立大学教学学院的博士生。她的工作重点是中年级的探究式学习。你可以在网站上了解更多关于她和学生的工作www.languagearts301.wixsite.com/hjhs或者在推特上关注她@MrsBonner301．
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